GUÍA DEL MAESTRO LEIREM 6° GRADO

Para expresar el tiempo en la narración, se emplean los tiempos verbales y los
indicadores de tiempo:
Los tiempos verbales. Puesto que la narración tiene por objeto contar hechos reales o
ficticios, en los textos narrativos desempeñan un papel fundamental las palabras que
expresan acciones, es decir, los verbos. Y puesto que generalmente se cuentan hechos
ya pasados, lo habitual es que en la narración encontremos verbos en pasado, sobre
todo en pretérito: (esperó, demoró, compartió, inquietó...) o en copretérito: (vivía, era,
llegaba, detestaba...). Sin embargo, en algunos cuentos se utilizan verbos en tiempo
presente.
Los indicadores de tiempo. El transcurso del tiempo y la simultaneidad o la sucesión de
las acciones se marcan también con adverbios (mientras, entonces, al mismo tiempo,
simultáneamente, cuando, a la vez, antes, después) y otras expresiones que tienen un
marcado carácter temporal (por fin, al cabo de un rato, al día siguiente...).
Subraya con azul los verbos en tiempo pasado (pretérito o copretérito), de rojo los
que están en tiempo presente.
Metamorfosis
No era brusco Gazel, pero decía cosas violentas e inesperadas en el idilio silencioso con Esperanza.
Aquella tarde había trabajado mucho y estaba nervioso, deseoso de decir alguna gran frase que cubriese a su
mujer asustándola un poco. Gazel, sin levantar la vista de su trabajo, le dijo de pronto:
¡Te voy a clavar con un alfiler como a una mariposa!
Esperanza no contestó nada, pero cuando Gazel volvió la cabeza vio cómo por la ventana abierta desaparecía
una mariposa que se achicaba a lo lejos, mientras se agrandaba la sombra en el fondo de la habitación.
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Lee los siguientes fragmentos de cuentos, observa los conectores remarcados y
anota en la línea si indican acciones simultáneas o sucesivas.
Hoy llueve como ayer y antes de ayer. Hace tres malditos días que llueve y
nosotros acá, encerrados –decía mientras miraba por una ventana y la lluvia
caía fuertemente contra la pobre cabaña que habíamos alquilado.
Quizá el ojo de un observador minucioso hubiera podido descubrir una fisura
apenas perceptible que, extendiéndose desde el tejado del edificio, en el frente,
se abría camino pared abajo, en zig-zag, hasta perderse en las sombrías aguas
del estanque. Cuando observaba estas cosas cabalgué por una breve calzada
hasta la casa.
Después de haber esperado largo tiempo, con toda paciencia, sin oír que
volviera a acostarse, resolví abrir una pequeña, una pequeñísima ranura en la
linterna.
La mujer gritaba desesperada, la puerta iba a caer, así que empujamos la cama
para atrancarla. La mujer cada vez más desesperada, gritaba mi nombre. Yo tuve
el impulso de abrir la puerta, pero me contuve, esos gritos eran desesperados.
Entonces me di cuenta: Era mi bisabuela; algo me lo decía, aunque no podía
explicar cómo lo sabía.
Nos sentamos y, durante unos instantes, mientras no hablaba, lo observé con
un sentimiento en parte de compasión, en parte de espanto.
Simultánea
Simultánea
Sucesiva
Sucesiva
Simultánea
104 6to. Grado
Español
Aprendizaje esperado: Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso. Tema de reflexión: Conectivos (en ese
momento, de repente, entonces) para crear suspenso. SEP. 71