GUÍA DEL MAESTRO LEIREM 6° GRADO

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Producto 4: Borradores de los cuentos de misterio o terror. Elabora un guión para redactar un cuento. Considera los elementos siguientes. Ejemplo de respuesta El cuento tiene lugar en: ¿Dónde ocurre? ¿Cuándo ocurre? En un oscuro y tenebroso bosque En un país muy lejano Hace muchísimos años… Los personajes principales son: Blanca, una hermosa joven y un terrible hombre lobo. Los personajes Secundarios son: Un enorme y fuerte oso y Javier, joven apuesto y valiente… La trama o el problema es… Blanca vivía con su abuelita en las orillas del bosque y una noche, el hombre lobo llegó hasta su ventana deseando devorarla… Evento 1 Evento 2 Evento 3 Un noche fría, la abuela El hombre lobo atacó a Mientras el oso y el hombre de Blanca había cocinado Blanca quien huyó hacia lobo luchaban, Blanca huía un delicioso puchero cuyo el bosque y se topó con su hacia el poblado, cuando un aroma incitó al hombre lobo amigo el oso, quien se interpuso joven que estaba de cacería a acercarse a la casa de entre ella y el feroz la vio y … Blanca. lobo… La solución es… El oso con la ayuda del joven cazador, lograron vencer al hombre lobo y Blanca … Elabora, en tu libreta, el primer borrador de tu cuento. Revisa en tu escrito: • Mayúscula inicial, en nombres propios y después del punto. • Punto al final de cada párrafo. • Descripción de personajes. • Descripción del escenario. • Misterio por resolver. • Solución de conflicto. • Concordancia de verbos. • Uso de marcadores de tiempo. • Conectores que crean suspenso. 106 6to. Grado Español Aprendizaje esperado: Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario. Tema de reflexión: Características del género literario (escenario, estructura, personajes y estilo de los cuentos de misterio y terror). SEP. 71
Lee el siguiente texto. La ventana abierta –Mi tía bajará enseguida, señor Nuttel –dijo con mucho aplomo una señorita de quince años–; mientras tanto debe hacer lo posible por soportarme. Framton Nuttel se esforzó por decir algo que halagara debidamente a la sobrina sin dejar de tomar en cuenta a la tía que estaba por llegar. Dudó más que nunca que esta serie de visitas formales a personas totalmente desconocidas fueran de alguna utilidad para la cura de reposo que se había propuesto. –Sé lo que ocurrirá –le había dicho su hermana cuando se disponía a emigrar a este retiro rural–: te encerrarás no bien llegues y no hablarás con nadie y tus nervios estarán peor que nunca debido a la depresión. Por eso te daré cartas de presentación para todas las personas que conocí allá. Algunas, por lo que recuerdo, eran bastante simpáticas. Framton se preguntó si la señora Sappleton, la dama a quien había entregado una de las cartas de presentación, podía ser clasificada entre las simpáticas. –¿Conoce a muchas personas aquí? –preguntó la sobrina, cuando consideró que ya era entre ellos suficiente comunicación silenciosa. –Casi nadie –dijo Framton–. Mi hermana estuvo aquí, en la rectoría, hace unos cuatro años, y me dio cartas de presentación para algunas personas del lugar. Hizo esta última declaración en un tono que denotaba claramente un sentimiento de pesar. –Entonces no sabe prácticamente nada acerca de mi tía –prosiguió la aplomada señorita. –Sólo su nombre y su dirección –admitió el visitante. Se preguntaba si la señora Sappleton estaría casada o sería viuda. Algo indefinido en el ambiente sugería la presencia masculina. –Su gran tragedia ocurrió hace tres años –dijo la niña-; es decir, después de que se fue su hermana. –¿Su tragedia? –preguntó Framton; en esta apacible campiña las tragedias parecían algo fuera de lugar. –Usted se preguntará por qué dejamos esa ventana abierta de par en par en una tarde de octubre –dijo la sobrina señalando una gran ventana que daba al jardín. –Hace bastante calor para esta época del año –dijo Framton–. Pero ¿qué relación tiene esa ventana con la tragedia? –Por esa ventana, hace exactamente tres años, su marido y sus dos hermanos menores salieron a cazar por el día. Nunca regresaron. Al atravesar el páramo para llegar al terreno donde solían cazar quedaron atrapados en una ciénaga traicionera. Ocurrió durante ese verano terriblemente lluvioso, sabe, y los terrenos que antes eran firmes de pronto cedían sin que hubiera manera de preverlo. Nunca encontraron sus cuerpos. Eso fue lo peor de todo. A esta altura del relato la voz de la niña perdió ese tono seguro y se volvió vacilantemente humana. –Mi pobre tía sigue creyendo que volverán algún día, ellos y el pequeño spaniel que los acompañaba, y que entrarán por la ventana como solían hacerlo. Por tal razón la ventana queda abierta hasta que ya es de noche. Mi pobre y querida tía, cuántas veces me habrá contado cómo salieron, su marido con el impermeable blanco en el brazo, y Ronnie, su hermano menor, cantando como de costumbre “¿Bertie, por qué saltas?”, porque sabía que esa canción la irritaba especialmente. Sabe usted, a veces, en tardes tranquilas como las de hoy, tengo la sensación de que todos ellos volverán a entrar por la ventana... La niña se estremeció. Fue un alivio para Framton cuando la tía irrumpió en el cuarto pidiendo mil disculpas por haberlo hecho esperar tanto. –Espero que Vera haya sabido entretenerlo –dijo. –Me ha contado cosas muy interesantes –respondió Framton. –Espero que no le moleste la ventana abierta –dijo la señora Sappleton con animación–; mi marido y mis hermanos están cazando y volverán aquí directamente, y siempre suelen entrar por la ventana. No quiero pensar en el estado en que dejarán mis pobres alfombras después de haber andado cazando por la ciénaga. Tan típico de ustedes los hombres, ¿no es verdad? Bloque 2 Aprendizaje esperado: Identifica las características de los cuentos de misterio o terror. Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes. Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas. Emplea conectivos para dar suspenso. Tema de reflexión: Descripción, características de los cuentos de misterio, ortografía y puntuación, Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso. Toempos verbales para crear sucesión y simultaneidad. SEP. 72 Español 6to. Grado 107
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