GUÍA DEL MAESTRO LEIREM 6° GRADO

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Lección 47. ¿Cuántos de éstos? Calcula cuántos de estos objetos se necesitan para hacer una caja que ocupe el mismo espacio que la caja del modelo. Las respuestas pueden variar. Creo que se necesitan ___________ 300 cajas de gelatina. Creo que se necesitan ___________ 1 500 cajas de cerillos. Creo que se necesitan ___________ 40 cajas de leche. Calcula cuántas cajas iguales se necesitan para completar un prisma en cada caso. Caja 1 Caja 2 Caja 3 60 cajas 36 cajas 150 cajas Completa la tabla de comprobación de las cantidades de cajas de gelatina en cada empaque. Empaque Cajas a lo ancho Cajas a lo largo Cajas a lo alto Caja 1 3 4 5 60 Total Caja 2 Caja 3 3 3 4 36 5 6 5 150 208 6to. Grado Matemáticas Medida: Comparación del volumen de dos o más cuerpos, ya sea directamente o mediante una unidad intermediaria. Intención didáctica: Que los alumnos usen diferentes unidades de medida para determinar el volumen de un cuerpo. SEP 98 - 99
Lección 48. ¿Cuál es más grande? Mide a ojo y numera las cajas, anota en el recuadro el orden de la más pequeña el número 1 a la más grande, el 5. 4 5 2 3 1 Mide a ojo los siguientes empaques y ordénalas de mayor a menor, según su volumen, Anota el número 1 a la que ocupa mayor espacio y termina con el número 4 a la que ocupa menor espacio. 4 1 3 Bloque 3 2 Contesta las siguientes preguntas. ¿Qué estrategia utilizaste para medir las cajas? Anótala. Su propia respuesta. ¿Cuál será mejor estrategia para medir las cajas, construir un cubo pequeño, para ver cuántos caben en la caja o construir un prisma rectangular. Construir un cubo es más exacto. Medida: Comparación del volumen de dos o más cuerpos, ya sea directamente o mediante una unidad intermediaria. Intención didáctica: Que los alumnos comparen volúmenes de cuerpos, directamente y a través de diferentes unidades de medida. SEP 100 Matemáticas 6to. Grado 209
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