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GUÍA DEL MAESTRO LEIREM 6° GRADO

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Lección 79. Para dividir en partes.<br />

Lee la información y contesta.<br />

Un agricultor sembró arroz en 1 de su terreno; el resto del terreno lo va a dividir en<br />

5<br />

partes iguales entre 4 productos diferentes, ¿qué fracción corresponde a cada producto?<br />

1<br />

5<br />

Los 3 de litro que hay en un recipiente los van a vaciar equitativamente en 6 botellas<br />

10<br />

pequeñas, ¿qué fracción debe contener cada botella?<br />

1<br />

20<br />

De una pieza de tela se tomaron<br />

4<br />

de m, y lo van a dividir en 4 retazos del mismo tamaño,<br />

8<br />

¿qué fracción corresponde a cada retazo?<br />

1<br />

8<br />

Se va a repartir equitativamente 14<br />

16<br />

fracción corresponde a cada niño?<br />

de una bolsa de chocolates entre 7 niños, ¿qué<br />

1<br />

8<br />

Se reparten equitativamente<br />

corresponde a cada persona?<br />

3<br />

4<br />

de pastel entre 3 personas, ¿qué fracción de pastel<br />

1<br />

4<br />

Lección 80. Repartos equitativos<br />

Resuelve los problemas.<br />

De un pastel rectangular se consumió 1 del total y el resto se repartió entre tres niños, ¿qué fracción<br />

4<br />

del pastel completo corresponde a cada niño?<br />

1<br />

4<br />

Unos amigos compraron una pizza y consumieron la mitad, luego llegaron 3 amigos más y decidieron<br />

repartirse el resto de la pizza en partes iguales entre los 3, ¿qué cantidad del total de la pizza<br />

correspondió a cada uno?<br />

1<br />

6<br />

De un metro de tubo, un plomero empleó 2 y el resto lo va a dividir en 3 partes iguales, ¿qué parte<br />

5<br />

del total del tubo tendrá cada corte del tuvo?<br />

De un postre de manzana queda 4 8 del total y lo van a repartir equitativamente y sin que<br />

sobre nada entre 4 personas, ¿qué parte del total del postre corresponde a cada persona?<br />

1<br />

5<br />

1<br />

8<br />

Bloque 5 Bloque 5<br />

Problemas multiplicativos: Resolución de problemas que impliquen una división de número fraccionario o decimal entre un número natural.<br />

Intención didáctica: Que los alumnos encuentren el procedimiento para dividir una fracción entre un número decimal, cuando el numerador<br />

es múltiplo del natural. Encuentren un procedimiento para dividir fracciones entre números naturales, en casos donde el numerador no es<br />

múltiplo del divisor. SEP 145 - 146<br />

Matemáticas<br />

6to. Grado 333

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