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GUÍA DEL MAESTRO LEIREM 6° GRADO

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Lección 7. Rompecabezas<br />

Escribe sobre la línea el número que se requiere para que la operación esté correcta.<br />

12.35 + ______ 4.85 = 17.2<br />

41.1 + _____ 17.09 = 58.19<br />

17.312 ______ + 10.7 = 28.012<br />

33.33 + 6.67 = 40.00 ______<br />

_____ 23.9 + 7.8 = 31.7<br />

63.8 – _____ 21.7 = 42.1<br />

_____ 84.4 – 38.6 = 45.8<br />

_____ 96.7 – 41.6 = 55.1<br />

71.9 – 33.3 = 38.6 ______<br />

Completa la siguiente tabla sumando o restando cada columna con las filas.<br />

SUMAR<br />

16.37 41.9 66.4 77.3 54.1<br />

RESTAR<br />

65.4 34.45 35.54 98.4 21.6<br />

12.3<br />

28.67 54.2 78.7 89.6 66.4<br />

100<br />

34.6 65.55 64.46 1.6 78.4<br />

29.2<br />

45.57 71.1 95.6 106.5 83.3<br />

200<br />

134.6 165.55 164.46 101.6 178.4<br />

78.1<br />

94.47 120 144.5 155.4 132.2<br />

300<br />

234.6 265.55 264.46 202.6 278.4<br />

Utiliza tu calculadora para realizar la siguiente actividad.<br />

Si en la pantalla de tu calculadora aparece<br />

el número 0.572, ¿qué teclas debes oprimir<br />

para que aparezca…?<br />

¿Qué números aparecen en la calculadora<br />

si a cada uno de los siguientes números le<br />

restas 0.009?<br />

0.125<br />

– .447<br />

0.125<br />

0.116<br />

0.378<br />

– .194<br />

0.378<br />

0.369<br />

0.879<br />

+ .307<br />

0.879<br />

0.87<br />

0.456<br />

– .116<br />

0.456<br />

0.447<br />

1.000<br />

+ .428<br />

1.000<br />

0.991<br />

Completa la tabla.<br />

Fracción decimal Número decimal Su lectura<br />

1<br />

1 000 000 0.000001 Un millonésimo<br />

1<br />

100 0.01<br />

Un centésimo<br />

1<br />

1000<br />

0.001<br />

Un milésimo<br />

36 6to. Grado Matemáticas<br />

Problemas aditivos: Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los<br />

problemas. Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales. Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan problemas aditivos<br />

con números decimales utilizando los algoritmos convencionales SEP 17 - 18

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