A kiadvány letöltése - Az 1956-os Magyar Forradalom Történetének ...
A kiadvány letöltése - Az 1956-os Magyar Forradalom Történetének ...
A kiadvány letöltése - Az 1956-os Magyar Forradalom Történetének ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
OKTATÁS<br />
133<br />
A gimnázium – eltekintve attól, hogy elsõben leromlottak a jegyeim – pozitív és<br />
kellemes élményt jelentett számomra. Talán azért is, mert egy igen kitûnõ <strong>os</strong>ztályfõnököt<br />
sikerült kifognom Szemenyei László személyében. Rendkívül jó pedagógusegyéniség<br />
volt, tényleg vérbeli pedagógusként foglalkozott az <strong>os</strong>ztállyal,<br />
és valamilyen oknál fogva néhányunkat kicsit jobban gondozásába vett. Nem tudni<br />
igazán, miért, de az iskolán kívüli tevékenységbe is bevont. Õ volt a ház gondnoka<br />
is, amellett, hogy tanított. Ebbe a munkájába is bevont minket. Egyébként<br />
is a piarista gimnáziumra akkor az volt a jellemzõ – m<strong>os</strong>t talán kevésbé –, hogy<br />
meglehetõsen klasszikus nevelést is adott a szellemi nevelés mellett. Nemcsak azzal,<br />
hogy foglalkozott a testkultúrával is, a gyalog-, sí- és vízitúrák rendszeres<br />
szervezésével, hanem abban is, hogy ezeknek az eszközeit mi magunk csináltuk<br />
meg. Mi építettük a kajakot, a vitorlást a tanítási idõ után meg hétvégeken, aminek<br />
nemcsak gyakorlati, hanem komoly pedagógiai hatása is volt. Viszonylag jó<br />
közösséget sikerült kiformálni. […]<br />
Nem zártak el bennünket a világtól, sõt kimondottan az életre neveltek, mégpedig<br />
arra az életre, amely akkor reálisan várt ránk. Tehát beilleszkedni egy olyan<br />
társadalomba, amelynek az értékei nem azon<strong>os</strong>ak azzal, amit a gimnázium adott.<br />
<strong>Az</strong>t mondták, hogy ezt tudomásul kell vennünk, és ezen belül kell valamilyen<br />
módon megõrizni az értékeinket. Nem a társadalom ellen neveltek, hanem ha így<br />
fogalmazhatom, inkább arra, hogy párhuzam<strong>os</strong>an éljünk egy olyan társadalommal,<br />
amelyben lehetnek konfliktusaink, de nem szükségszerûen. Tehát egy bizony<strong>os</strong><br />
fajta realitásérzékelést neveltek belénk. Olyan pályákra orientáltak bennünket,<br />
ahol az ideológiai jellegû kérdések sokkal kevésbé merülnek fel, mint máshol,<br />
mint például a bölcsészkaron, fõleg a tanári pályákon. A másik pedig, amit szintén<br />
hangsúlyoztak, hogy férfiakat kívánnak nevelni a diákjaikból. Beleértve ebbe<br />
mindazt, ami beleérthetõ, tehát kimondottan kemény, fizikai és szellemi szempontból<br />
is állóképes embereket próbáltak visszaadni a társadalomnak.<br />
E. J., 2000: Jött látogatni az oktatási <strong>os</strong>ztály vezetõje. Õ mondta, hogy igen komoly nézeteltérések<br />
vannak a Mar<strong>os</strong>völgyi úti iskola tantestületében, és oda én kellek<br />
igazságot tenni. Úgy kell vezetnem az iskolát, hogy a két fél ne oltsa ki egymás<br />
tevékenységét, hanem szerephez jusson mindenki. Béke is uralkodott az iskolában,<br />
amíg én voltam az igazgató. De hamar<strong>os</strong>an jött egy újabb verzió: azt mondták,<br />
pályázzam meg a székesfehérvári tanács oktatási <strong>os</strong>ztályán megürült állást.<br />
Úgy ítélték meg, hogy az én gondolkodásom alkalmas arra, hogy az iskolák fölött<br />
az általán<strong>os</strong> felügyeletet ellássam.<br />
Már az elõzõ iskolában is fölmerült, az elõrejutás feltétele az, hogy rendezzem viszonyomat<br />
a párttal. Mondtam, hogy eddig azért nem léphettem be, mert rokonaim<br />
vannak Nyugaton, a feleségem testvére, és 56-ban is szerepeltem az események
Change language