Oliveira, Paula Felipe Schlemper de - UFSC

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Quanto a análise e interpretação dos dados, Gil (1991) postula
que, como esse tipo de pesquisa não faculta etapas determinadas a serem
seguidas, o pesquisador deve definir antecipadamente um plano de
análise, levando em conta os dados obtidos. Se a amostra for
considerada de qualidade pelo pesquisador, ele terá disponível uma base
coerente para sua ação analítica. Caso não o seja ou não tenha certeza
sobre a qualidade dos dados, as considerações devem ser feitas pelo viés
da probabilidade. O autor advoga, ainda, em favor da adoção de
categorias analíticas que devem ter ancoragem teórica clara. Da mesma
forma, Yin (2005) propõe que a teoria não só facilita a geração de
dados, como também é o nível no qual ocorrerá a generalização dos
resultados do estudo de caso. Essas generalizações se constituem como
desafio nesse tipo de pesquisa, visto que importa “[...] saber como
desenvolver argumentos fortes, plausíveis e justos que sejam
sustentados pelos dados” (YIN, 2005, p. 167).
Por fim, a centralidade, nessa modalidade de pesquisa, está na
ênfase dada ao processo, no que está acontecendo e não no produto final
(ANDRÉ, 1995); ou seja, o que enfocamos é, antes, o processo de
inserção, as motivações para essa inserção, a significação e a
ressignificação para esses adultos alfabetizandos dessa inserção em um
programa institucional. Considerar, nessa perspectiva, o processo, os
acontecimentos, significa corroborar a afirmação de que “[…] indeed,
qualitative research involves moving back and forth between different
elements in the research process, and the researcher should not assume
that they can deal with only one element at a time” 79 (MASON, 1996, p.
7). É fato que realizar um estudo de caso do tipo etnográfico, em se
tratando do contexto escolar brasileiro, implica tentar entender contextos
socioeconômicos e culturais inerentemente heterogêneos.
6.2 O CAMPO E AS PARTICIPANTES 80 DE PESQUISA
Para a realização desta pesquisa, selecionamos uma turma de
alfabetização de jovens e adultos de uma escola da região norte da
capital do estado de Santa Catarina. A escolha dessa região não foi
aleatória, dado ser notório, nesse espaço geográfico, o afluxo de pessoas
oriundas de pequenos municípios do estado e de fora dele em busca de
79 De fato, a pesquisa qualitativa envolve mover-se entre diferentes elementos no processo de
pesquisa, e o pesquisador não deve assumir ser possível lidar com apenas um elemento de cada
vez.
80 O Termo de Consentimento Livre e Esclarecido requerido pelo Comitê de Ética da
Universidade está incluído nos Anexos dessa dissertação - Anexo A.