Oliveira, Paula Felipe Schlemper de - UFSC

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8 A INSERÇÃO EM PROGRAMAS DE ALFABETIZAÇÃO:
MOTIVAÇÕES, DEMANDAS E EXPECTATIVAS DISCENTES
Posso saber pedagogia, biologia como astronomia,
posso cuidar da terra como posso navegar.
Sou gente. Sei que ignoro e sei que sei.
Por isso, tanto posso saber o que ainda não sei
Como posso saber melhor o que já sei.
E saberei tão melhor e mais autenticamente
quanto mais eficazmente construa
minha autonomia em respeito à dos outros.
(Paulo Freire, 2006 [1996])
No capítulo anterior, respondendo à primeira grande questão de
pesquisa e a seus desdobramentos, procuramos descrever analiticamente
os eventos de letramento que caracterizam o cotidiano escolar e
extraescolar das senhoras envolvidas neste estudo, na busca de tentar
compreender o que fazem com a escrita em sua rotina diária e como a
escrita, na escola, incide ou não sobre o usos dessa modalidade na língua
na sua vida diária. Assim, dando sequência ao percurso analítico, neste
capítulo tematizamos a segunda grande questão de pesquisa e seus
desdobramentos, o que nos leva às motivações pessoais dessas senhoras
para se inserirem em um programa de alfabetização, mesmo não se
caracterizando por uma condição de analfabetismo absoluto.
Sobre essas mesmas motivações em relação ao processo de
alfabetização formal, ocupou-nos detalhar: O que motiva tais mulheres
a recorrerem a uma instituição escolar a fim de participarem de um
programa de alfabetização? Assim como as seguintes particularidades:
Que demandas profissionais, familiares e sociais mais amplas são
depreensíveis nessa motivação? Quais são as expectativas dessas
mulheres acerca do processo de alfabetização no qual buscaram se
inserir? Construir respostas a essas questões é o propósito das seções
que constituem este capítulo.
8.1 AS MOTIVAÇÕES DAS PARTICIPANTES DESTA PESQUISA
A RECORREREM A UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR A FIM DE
PARTICIPAREM DE UM PROGRAMA DE ALFABETIZAÇÃO
A decisão, na idade adulta, pela inserção em um programa de
alfabetização tende a responder a demandas, expectativas, motivações
pessoais de toda ordem, muitas vezes derivadas de premências de
trabalho, outra vezes decorrentes de implicações familiares e, não raro,