PENGEMBANGAN KURIKULUM

e) Kebermaknaan personal dan sosial siswa ditingkatkan
dengan integrasi kognitif, afektif, dan sosial dengan
pengetahuan dan keterampilan bidang studi
f) Siswa dipandu untuk melihat hubungan antara bidang
studi.
Semua pendekatan pembelajaran yang digunakan pada
dasarnya mengandung unsur yang positif yang bertujuan untuk
memajukan pendidikan yang ada di Indonesia. Namun jika hal
tersebut tidak diimbangi dengan SDM yang mumpuni, tidak ada
bedanya dengan kurikulum sebelumnya. Untuk itu diperlukan
pelatihan yang intens dalam rangka penguatan keterampilan
SDM tentang teknis pembelajaran, serta upaya untuk
membangun komitmen SDM agar dapat menerapkan
pendekatan pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013 secara
konsisten. 174
E. Perbedaan Kurikulum 2013 dengan KTSP 2006
Tema kurikulum 2013 adalah kurikulum yang dapat menghasilkan
insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, efektif melalui
penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi.
Beberapa keunggulan kurikulum tersebut telah dibahas dalam bab
sebelumnya, namun demikian untuk lebih memantapkan pemahaman
tentang inovasi kurikulum ini, perlu untuk mengkaji dan menganalisis
beberapa hal mendasar yang dikembangkan dalam kurikulum 2013.
Oleh karena itu, dalam sub bab ini disajikan secara khusus perbedaan
kurikulum 2013 dengan KTSP 2006. Perbedaan tersebut disajikan
dalam tabel berikut. Dengan ditinjau dari perbedaan (1) Pola pikir
perumusan kurikulum, (2) Perbedaan mendasar Kurikulum, (3)
Konteks buku pada kurikulum, dan (4) Tata kelola kurikulum.
174 Suyadi dan Dahlia, Implementasi dan Inovasi Kurikulum Paud 2013,
(Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014), h. 24-26 .
155 | Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab