PENGEMBANGAN KURIKULUM

bahwa belajar merupakan suatu kebutuhan, melatih peserta didik
dalam mengemukakan ide-ide, meningkatkan hasil belajar peserta
didik, dan mengembangkan karakter peserta didik.
Pendekatan ilmiah (scientific appoach) dalam pembelajaran
sebagaimana dimaksud meliputi mengamati, menanya, mencoba,
mengolah, menyajikan, menyimpulkan, dan mencipta untuk semua
mata pelajaran. Untuk mata pelajaran, materi, atau situasi tertentu,
sangat mungkin pendekatan ilmiah ini tidak selalu tepat diaplikasikan
secara prosedural. Pada kondisi seperti ini, tentu saja proses
pembelajaran harus tetap menerapkan nilai-nilai atau sifat-sifat ilmiah
dan menghindari nilai-nilai atau sifat-sifat non ilmiah.
Pembelajaran dengan pendekatan saintifik memiliki karakteristik
sebagai berikut 274 :
1. Berpusat pada siswa
2. Melibatkan ketrampilan proses sains dalam mengkonstruksi
konsep , hukum atau prinsip
3. Melibatkan proses-proses kognitif yang potensial dalam
merangsang perkembangan intelek, khusunya ketrampilan
berpikir tingkat tinggi
4. Dapat mengembangkan karakter sisw
Adapun bentuk penjabaran pendekatan scientifik dalam pembelajaran
bahasa Arab dapat dilihat pada contoh berikut 275
No Kegiatan Inti Keterangan
274
Disadur Dari Endah Tri Priyatni, Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia
Dalam Kurikulum 2013, (Jakarta: Bumi Aksara, 2014), hlm. 99-100
275
Abdul Basith. 2017. Pendekatan Scientific Dalam Pembelajaran Bahasa Arab
https://pba.ftik.iainpekalongan.ac.id/index.php/info/artikel/item/383-
pendekatan-saintifik-dalam-pembelajaran-bahasa-arab diakses 27 desember 12.33
pm
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab | 294