PENGEMBANGAN KURIKULUM

memposisikan kurikulum sekolah sebagai alat untuk memperbaiki
kehidupan masyarakat. Dengan demikian kebutuhan dan masalahmasalah
sosial kemasyarakatan merupakan sumber utama perumusan
tujuan kurikulum. 79
3. Model Pengembangan Kurikulum Beauchamp
Model pengembangan kurikulum Beauchamp dikembangkan oleh
seorang ahli kurikulum yang bernama Beauchamp. Beauchamp
(dalam Sholeh Hidayat, 2013) mengemukakan bahwa terdapat lima
hal dalam proses pengembangan suatu kurikulum. 80
1. Kegiatan pertama yaitu penetapan wilayah sebagai tempat
dilaksanakannya perubahan atau pengembangan suatu
kurikulum. Wilayah yang ditetapkan tersebut bisa terjadi pada
hanya satu sekolah atau madrasah, satu kecamatan, kabupaten
atau kota atau mungkin tingkat provinsi bahkan tingkat nasional.
2. Kegiatan selanjutnya yaitu penentuan pihak-pihak yang akan ikut
serta dalam proses pengembangan kurikulum. Adapun pihakpihak
yang ikut serta diantaranya para pakar kurikulum, guruguru
yang berpengalaman, para profesional, dan tenaga lain
dalam bidang pendidikan seperti pustakawan, labora, konsultan
pendidikan. Para profesional dalam bidang lain seperti tokoh
masyarakat, politisi, industriawan dan pengusaha. Dalam proses
pengembangan kurikulum, seluruh kelompok yang terlibat perlu
dirumuskan tugas dan peranannya masing-masing.
3. Penetapan organisasi dan tahapan-tahapan yang akan ditempuh
dalam perumusan tujuan umum (standar kompetensi) dan tujuan
khusus (kompetisi dasar), memiliki isi dan pengalaman belajar
serta penentuan evaluasi. Seluruh prosedur tersebut selanjutnya
dibagi ke dalam lima langkah yaitu: membentuk tim pengembang
79
Ibid, h.82
80
Ibid, h.84
45 | Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab