PENGEMBANGAN KURIKULUM

Konsep dari metode ini tentu menjadikannya sebagai metode
ideal jika ditunjang oleh kemampuan guru dalam penggabungan
beberapa metode secara tepat dengan menyesuaikan kebutuhan
tujuan pembelajaran bahasa Arab di kelas. Apabila pemilihan
metode hanaya berdasarkan selera dan kemauan guru ataukah
memilih metode-metode yang paling mudah, tentu saja
pembelajaran akan jauh dari tujuan yang hendak dicapai.
Penggabungan dua metode atau lebih hanya bisa dilakukan pada
metode yang memiliki asumsi dan tujuan yang
serupa.Mengajarkan bahasa merupakan sebuah seni. Guru
dituntut memiliki kemampuan milih dan menggunakan
metode.Berikut beberapa bentuk alternatif penggabungan dalam
metode eklektik:
1) Porsi manipulatif dan komunikatif dalam pengaturan diatur
secara bertahap.
2) Menjembatani latihan manipulatif dengan latihan
komunikatif. Manipulatif> semi-komunikatif> komunikatif.
3) Penyingkatan jarak waktu anatara latihan manipulatif dan
latihan komunikatif. Hal ini bertolak belakang dengan metode
audiolingual yang dalam penerapannya latihan-latihan
manipulatif setelah berjalan 4 bulan barulah peserta didik
dapat diberikan latihan komunikatif.
4) Modifikasi pengembangan bahan ajar. Misal, materi hiwar
yang hanya berupa bentuk hafalan dapat dikembangakan
menjadi sebuah drama bahasa Arab atau materi tata bahasa,
dari konsep teori menjadi penerapan.
Langkah yang dapat ditempuh dalam metode gabungan
adalah sebagai berikut:
1) Guru menyampaikan dialog (bisa juga berupa beberapa
kalimat sempurna) yang dapat disampaikan secara lisan
ataupun menggunakan alat bantu audi-visual/ audio.
269 | Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab