PENGEMBANGAN KURIKULUM

Mata pelajaran digolongkan dalam lima kelompok bidang studi
yaitu moral, kecerdasan, emosional/artistik, keterampilan, dan
jasmaniah. Pendidikan dasar lebih menekankan pada
pengetahuan dan kegiatan fungsional praktis. Usai tahun
1952, menjelang tahun 1964 pemerintah kembali
menyempurnakan sistem kurikulum pendidikan di Indonesia
yang diberi istilah dengan rencana pendidikan 1964. Ciri khas
kurikulum tersebut, pembelajaran dipusatkan pada program
yang meliputi pengembangan moral, kecerdasan, emosional,
keterampilan, dan jasmani.
Ditinjau dari segi pendekatan pengembangan kurikulum,
kurikulum tersebut menggunakan pendekatan top down,
karena pemerintah masih mempunyai kuasa sepenuhnya
dalam merubah sistem sebelumnya, dari tiga objek menjadi
lima objek yang dikaji dalam kurikulum yaitu moral,
kecerdasan, emosional, keterampilan, dan jasmani. Adapun
model yang digunakan pada kurikulum tersebut adalah model
Tyler. Tahun 1964 merupakan awal diterapkannya mata
pelajaran Bahasa Arab di madrasah/sekolah, adapun orientasi
pelajaran Bahasa Arab pada tahun tersebut adalah moral yang
bertujuan memahami dan memahamkan ajaran Islam dengan
pendekatan tata bahasa dan terjemah. 215
4. Kurikulum (Kurikulum Bulat-1968)
Kurikulum bulat-1968 merupakan bentuk dari perubahan
orientasi pada pelaksanaan UUD 1945 secara murni dan
konsekuen. Kurikulum tersebut memiliki tujuan untuk
membentuk manusia pancasilais, kuat, dan sehat jasmani,
mengembangkan dan meningkatkan kecerdasan dan
keterampilan, moral, budi pekerti, serta keyakinan dalam
215
Ibid. h. 213-214
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab | 200