PENGEMBANGAN KURIKULUM

pemebelajaran sehingga pemebelajaran bernilai praktis, tidak
hanya brsifat teoritis.
3. Metode yang Berpusat pada Siswa
a. Metode Komunikatif/ CLT (al-Thariqah al-Ta’allum al-
Irsyadi)
Seorang ahli psikologi yang mengambil spesuialis counselling,
Carles A. Curran pada tahun 1975 memperkenalkan metode
komunikatif atau yang lebih dikenal dengan Counseling Learning
Method (CLT). Sebagaimana konsep penyuluhan/ konseking dari
metode ini, istilah yang digunakan bagi pelajar disebut client dan
guru disebut counsellor yang artinya guru berperan sebagai
penyuluh kepada pelajar mengenai permasalahan apa saja yang
dihadapi dalam pembelajaran bahasa.
Pelajaran dengan metode CLT disajikan sedemikian rupa
menjadikan suasan yang tercipta memungkinkan peserta didik
melakukan interaksi dan komunikasi dengan yang lain sehingga
peserta didik mengalami perkembangan pikiran dan perasaan
(kognitif dan afektif). Ciri khas dalam pengaplikasian metode ini
adalah tiap-tiap peserta didik menyibukkan diri untuk terus
berbelajar dan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa
target tanpa paksaan sampai dapat berkomunikasi secara bebas
dengan baik dan benar. Selain itu, ada beberapa karakteristik
metode CLT menurut Fuad Efendy (dalam Abd. Wahab, 2012),
yaitu: 266
1) Tujuan pengajaran yaitu untuk mengembangkan kompetensi
berkomunikasi peserta didik dengan bahasa target dalam
kehidupan sehari-hari.
2) Peserta didik bertindak sebagai komunikator dalam
pembelajaran yang berperan aktif saat berkomunikasi. Guru
69
266
Abd. Wahab, Metode dan Model-model mengajar. Bandung:Alfabetha. 2012:
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab | 282