PENGEMBANGAN KURIKULUM

bahasa ibu serta masih dibimbing dan diarahkan oleh
konselor.
‣ Tahapan penonjolan diri, Klien makin banyak belajar dari
pengalaman sebelumnya. Tahapan penonjolan diri ini klien
sudah mulai mencoba mengutarakan pendapat tanpa
menggu bantuan dari konselor. Selanjutnya klien
menggunakan kaliamat yang diberikan oleh konselornya.
Bahasa ibu juga sudah diganti menggunakan bahasa
sasaran yang tengah dipelajari. Secara perlahan, klien
mulai mandiri tanpa bantuan konselor dalam penggunaan
bahasa asing.
‣ Tahapan kelahiran, Klien teru meningkatkan keberanian
dan kemandirian dalam berbahasa. Bahasa ibu
diminimalisir ketika berkomunikasi dalam kelas yang akan
membuat mereka makin terbiasa untuk berbahasa
sehingga perasaan aman dan keberanian makin kuat.
‣ Tahapan pembalikan, di tahap ini klien sudah cukup siap
dan kuat kepercayaan dirinya menerima kritik
membangun dari orang lain yang bertujuan meningkatkan
kemampuan berbahasa asing klien.
‣ Tahap kemerdekaan, klien telah menguasai semua bahan
dan memperluas pengetahuan bahasa dengan
meningkatkan sendiri gaya bahasanya serta mempelajari
budaya-budaya penutur asli. Hal ini ditandai dengan
interaksi bebas antara klien dan konselor dalam bahasa
sasaran.
2) Fase refleksi
Mengacu pada usaha introspeksi untuk mengetahu sampai di
mana pemahaman klien dalam menguasai suatu materi serta
masalah dan kendala yang dihadapi selama pembelajaran.
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab | 276