PENGEMBANGAN KURIKULUM

Komunikasi tidak akan dapat berlangsung dengan lancar tanpa
keterampilan mendengarkan. Agar peserta didik sampai pada
kemampuan istima' yang memadai, perlu diperhatikan terlebih dahulu
langkah-langkah berikut ini:
a. Siapkan peserta didik untuk pelajaran istima'f jelaskan hal-hal
atau materi-materi yang akan didengarkan dan kompetensi apa
yang harus dikuasainya.
b. Sampaikan materi dengan metode yang sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai, seperti dengan cara yang pelan
dalam membacakan teks yang akan didengarkan.
c. Diskusikan kepada peserta didik materi-materi yang telah
didengarkan dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan, atau
peserta didik disuruh berdiskusi dengan peserta didik lainnya
tentang materi yang baru saja didengarkan, kemudian guru
memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman peserta didik 281
Untuk peserta didik yang belum bisa membaca dan menulis secara
baik atau kemampuan istimd'-nya masih rendah, perlu dilatih secara
intensif; mungkin bisa menggunakan bantuan gambar, peta, atau
media lainnya. Guru bisa menampakkan gambar di depan peserta
didik, berbicara dengan bahasa Arab menjelaskan gambar tersebut
kemudian mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan
gambar. 282
Ada dua macam al-istima': al-istimd' al-mukatstsaf dan alistimd' almuwassa'.
Al-lstima' mukatstsaf dimaksudkan untuk melatih
pendengaran peserta didik atas sebagian unsur-unsur bahasa Arab.
281
Abdurahman bin ibrahim al-fauzani, dkk., durus al-daurfit nl-tadribiynh li
mu'allim al-lughah al-'arabiyah li ghairi a!-ndthiqina biha: nl-janib al-nazhttri, (riyadh
muassasah al-waqf al-islami, 1426 h.),h.31
282
Sembodo Ardi Widodo. Model - Model Pembelajaran Bahasa Arab. al-
'arabiyah, Vol. 2(2) Januari 2006.h.5
307 | Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab