PENGEMBANGAN KURIKULUM

tingkat/tahap/jenjang/level pembelajaran dimana pada setiap jenjang
seseorang akan berusaha semaksimal mungkin agar bisa sampai pada
tujuan yang sempurna.
A. Pembagian Jenjang Dalam Pembelajaran Bahasa Arab
Pembagian jenjang dalam pembelajaran bahasa Arab dikenal
dengan istilah “Al-mustawa”. Pembagian jenjang (tingkatan) ini
tidaklah terikat dan tidak sebanding lurus dengan urutan jenjang
pendidikan formal dimana peserta didik atau orang itu belajar.
Umumnya dalam pembelajaran bahasa Arab pembagian jenjang
dikenal tiga tingkatan yaitu; mustawa ibtida’i/tingkat pemula,
mustawa mutawassit /tingkat menengah, dan mustawa
mutaqoddim/tingkat lanjutan 276 .
Perbedaan pada masing-masing tingkat/level ini merujuk pada
perbedaan kemampuan pada penguasaan bahasa. Hal itu bisa
dibedakan sebagai berikut
1. Tingkat Ibtida’i adalah masa pengembangan dasar-dasar
kemahiran berbahasa.
2. Tingkat Mutawassit adalah masa pemantapan dasar-dasar
kemahiran berbahasa.
3. Tingkat Mutaqoddim adalah masa dimana seseorang sudah
memiliki kelancaran dalam menggunakan bahasa 277 .
Pada tingkat ibtida’i dan tingkat mutawwasith tujuan
pembelajaran bahasa Arab diarahkan untuk tercapainya sasaran
dapat aktif menggunakan bahasa secara lisan dan tulisan. Pencapaian
276
Ahmad Ubaedi Fathudin. Model Pembelajaran Bahasa Arab Di Lembaga
Pendidikan. Diakses dari
https://pba.ftik.iainpekalongan.ac.id/index.php/info/artikel/item/378-modelpembelajaran-bahasa-arab-di-lembaga-pendidikan
277
Emzir, Kebijakan Pemerintah Tentang Pengajaran Bahasa Arab Di Madrasah
Dan Sekolah Umum. Makalah Pada Seminar Internasional Bahasa Arab Dan Sastra
Islam Bandung : Imla, 23-25 agustus 2007
303 | Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab