PENGEMBANGAN KURIKULUM

masing-masing dari mereka. Peserta didik sulit mencapai
kesuksesan tanpa adanya dukungan dari guru maupun orang tua.
g. Mencapai Standar Tinggi
Guru mengidentifikasi tujuan pembelajaran, memotivasi, dan
menunjukkan kepada peserta didik cara maksimal untuk
mencapai tujuan tersebut sehingga mereka dapat mencapai
standar tinggi.
h. Menggunakan Penilaian Autentik
Peserta didik menggunakan pengetahuan dari guru (akademisi)
dalam konteks kehidupan sehari-hari. Seperti peserta didik
mempraktekkan secara langsung bahasa asing yang telah
dipelajari di sekolah atau mempublikasinya dalam bentuk
informasi di sosial media.
2) Langkah –Langkah Pembelajaran Kontekstual
Penerapan pembelajaran Kontekstual membutuhkan
perencanaan/ desain di awal sebagai pedoman pelaksanaan dan juga
alat kontrol. Pengembangan tahapan CTL dalam pembelajaran dapat
dilakukan dengan tujuh komponen berikut yang menjadi cerminan
program pembelajaran CTL oleh guru.
a. Membangun pemikiran peserta didik melalui kegiatan belajar,
mencari, menemukan, serta mengkonstruksi pengetahuan dan
keterampilan yang dimiliki.
b. Melaksanakan kegiatan inquiri (kegiatan inti dalam CTL) untuk
semua topik yang diajarakan oleh guru dengan melakukan
kegiatan menemukan yang akan memberikan dampak penegasan
pengetahuan dan keterampilan peserta didik, jadi pengetahuan
peserta didik bukan didapat dari sekedar mengingat tapi melalui
hasil menemukan sendiri.
c. Membangkitkan sifat ingat tahu melalui pertanyan-pertanyaan.
Hal ini berdasarkan teori bahwa pengetahuan seseorang bermula
dari rasa ingin tahu. Dalam penerapannya, dibutuhkan
323 | Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab