PENGEMBANGAN KURIKULUM

Menurut Arich Lewy (dalam Zainal Arifin, 2017), tahap-tahap
pengembangan kurikulum meliputi hal-hal berikut: 61
a. Penentuan tujuan umum
Pengembang kurikulum merumuskan tujuan umum
kurikulum yang berisi nilai-nilai dan perangkat kemampuan
yang harus dimiliki oleh peserta didik setelah mengikuti
kegiatan kurikulum. Dalam merumuskan tujuan tersebut,
para pengembang kurikulum tidak dapat bekerja sendirian.
Mereka harus bekerja sama dengan para ahli disiplin ilmu
termasuk psikolog, sosiolog, antropolog, dan pakar-pakar
ilmu lainnya yang relevan. Pakar-pakar yang dimaksud
adalah pakar-pakar yang dianggap mampu berkontribusi
dalam merumuskan tujuan umum kurikulum. 62
b. Perencanaan
Berdasarkan tahap pertama, pada tahap selanjutnya
pengembang kurikulum menyusun perencanaan kurikulum,
mulai dari perencanaan umum (silabus) sampai dengan
perencanaan khusus (RPP) dalam berbagai kegiatan
(intrakurikuler, ekstrakulikuler maupun kokurikuler) sesuai
dengan organisasi kurikulum yang diinginkan. Perencanaan
tersebut meliputi bahan/materi pembelajaran, strategi
penyampaian, sistem penilaian, sarana dan prasarana, biaya
serta cara-cara penyampaian kepada guru-guru agar mereka
dapat menggunakannya. Untuk itu, tim pengembang
kurikulum perlu memperhatikan prinsip-prinsip utama dalam
perencanaan, antara lain:
(a) semua materi pembelajaran harus sesuai dengan
tingkat perkembangan peserta didik dan kemajuan
iptek;
61
Ibid, h. 45
62
Ibid.
27 | Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab