PENGEMBANGAN KURIKULUM

8. Mendengarkan dan mengulangi: peserta didik diminta menutup
buku, ulangi percakapan (setelah guru membacanya) secara
bersama-sama. Kemudian peserta didik dibagi menjadi
kelompok-kelompok, dan setiap kelompok diminta
mempraktekkan bagian tertentu dari percakapan, kemudian
pilih dua peserta didik untuk mempraktekkan percakapan
tersebut.
9. Peserta didik diminta membaca percakapan yang ada dalam
buku; secara bersama-sama, berkelompok, atau berdua
Pendapat lain mengatakan bahwa langkah-langkah dalam maharah
Al-Qalam perlu dibagi pada tiga tingkatan kemamapuan peserta didik
yaitu 291 :
1. Peserta didik al-mubtadi’ (pemula)
a. Guru mulai melatih bicara dengan memberi pertanyaanpertanyaan
yang dijawab oleh pemelajar.
b. Pada saat bersamaan pemelajar diminta untuk belajar
mengucapkan kata, menyusun kalimat, dan
mengungkapkan pikiran.
c. Guru mengurutkan pertanyaan-pertanyaan yang dijawab
oleh pemelajar sehingga akhirnya membentuk sebuah
tema yang sempurna.
d. Guru menyuruh pemelajar menjawab latihan-latihan lisan
(syafawiyah), menghafal percakapan atau menjawab
pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks yang telah
dibaca oleh pemelajar.
2. Peserta didik mutawassit (menengah)
a. Belajar berbicara dengan bermain peran
b. Membicarakan tentang tema tertentu.
291
Rina Aisyah Purweta. Op.Cit.
313 | Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab