PENGEMBANGAN KURIKULUM

sasaran) kemudian guru menunjukkan bahasa yang benar dna
bermakna.
b. Memperhatikan kreativitas berbahasa peserta didik yang selalu
terikat oleh kaidah.
c. Pembelajaran dilaksanakan secara menyenangkan. Guru dalam
penerapannya dituntut mampu membangkitkan minat dan
keingintahuan peserta didik.
3. Pendekatan Komunikatif
Pendekatan komunikatif merupakan pendekatan bahasa yang
lebih menekankan pembelajaran pada penguasaan kecakapan
berbahasa dari pada penguasaan struktur bahasa (Jack C. Richards
dalam jurnal Ahmad Murad, 2014) 268 . Lahir dari situasi pengajaran
bahasa di Inggris yang mulai bergeser ke arah komunikatif. Teori
lingustik structural dan psikologi behavior yang menjadi asusmsi dasar
pengajaran bahasa dinilai tidak cocok oleh ahli lingustik terapan salah
satunya yaitu Noam Chomsky yang menganggap bahwa teori bahasa
structural standar saat itu terbukti tidak mampu menjelaskan
karakteristik bahasa yang unik dalam setiap kalimatnya dan bersifat
fundamental-kreativitas.
Konsep dasar yang diusung oleh para pakar pendukung gagasan
pendekatan komunikatif yaitu kompetensi komunikatif, yaitu istilah
yang diciptakan Dell Hymes sebagai reaksi terhadap konsep
kompetensi bahasa oleh Chomsky dan dipandang memiliki makna
terlalu sempit. Jika konsep kompetensi bahasa Chomsky lebih
bertumpu pada psikolinguistik maka, kompetensi komunikatif Hymes
lebih mendasar pada sosiolinguistik, menurutnya penggunaan bahasa
lebih dari sekedar mengetahui susunan kalimat secara benar.
Kemampuan bahasa yang sebenarnya juga mencakup penguasaan
268
Ahmad Muradi, Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Arab.
(Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, Vol. 1(1), 2014 . h.32
289 | Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab