PENGEMBANGAN KURIKULUM

strategi belajar mengajar yang paling efektif dan efisien dalam
melakukan proses belajar mengajar guna mencapai tujuan
pengajaran. Waridjan dkk. (1984) mengartikan strategi pengajaran
sebagai kegiatan yang dipilih guru dalam proses belajar mengajar,
yang dapat memberikan kemudahan atau fasilitas kepada anak
didik menuju tercapainya tujuan pengajaran 118 . Ada beberapa hal
yang harus menjadi bahan pertimbangan dalam menentukan
metode mengajar yang akan di-gunakan, yaitu: (a) tujuan
pengajaran yang ingin dicapai, (b) bahan pela¬jaran yang akan
diajarkan, (c) jenis kegiatan belajar anak didik yang dii¬nginkan.
Beberapa metode mengajar yang dapat digunakan untuk
mengaktifkan siswa dalam proses belajar mengajar, yaitu ceramah,
tanya jawab, diskusi, resitasi, belajar kelompok, dan sebagainya 119
Langkah keempat dalam upaya merencanakan proses belajar
mengajar adalah merencanakan penilaian pelajaran. Penilaian pada
dasarnya adalah suatu proses menentukan nilai dari suatu obyek
atau peristiwa dalam konteks situasi tertentu 120 ( Sudjana dan
Ibrahim, 2012). Pendapat lain mengatakan bahwa penilaian
berbeda dengan tes dan pengukuran. Tes merupakan bagian
integral dari pengukuran, sedangkan pengukuran hanya
merupakan salah satu langkah yang mungkin digunakan dalam
kegiatan penilaian 121
118
Warijan dkk. Pengembangan Kurikulum dan Sistem Instruksional Proyek
Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. (Jakarta, 1984) h32
119
Nana Sudjana. Dasar - dasar Proses Belajar Mengajar. (Bandung: Sinarbaru
Algensindo, 1989). Hal 57
120
Nana Sudjana dan Ibrahim. Penelitian dan Penilaian Pendidikan.(Bandung:
Sinar Baru Algensindo, 2012) h.119
121
Said Hamid Hasan. Evaluasi Kurikulum (Jakarta : P2LPTK-Ditjen Dikti-
Depdikbud, 2008) h.11
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab | 78