PENGEMBANGAN KURIKULUM

teaching is teaching that enables learning in wich student apply their
academic understanding and abilities in a variety of in and out of
school context to solve simulated or real world problems, both alone
and with others.” (CTL adalah pembelajaran yang memungkinkan
terjadi proses belajar yang mana peserta didik cenderung
menggunakan pemahaman dan kemampuan akademik di dalam
maupun di luar kelas untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi
(baik berupa masalah simulasi dalam pembelajaran maupun
permasalahan di kehidupan sehari-hari) secara individual atau
kelompok. 301
John Dewey pertama kali mengembangkan pembelajaran
kontekstual di tahun 1918 dengan merumuskan kurikulum dan
metodologi pembelajaran yang berkaitan dengan minat serta
pengalaman peserta didik. John berasumsi bahwa setiap peserta didik
akan lebih termotivasi untuk mempelajari hal yang berhubungan
dengan apa yang telah mereka ketahui.
Konsep tersebut diharapkan memberikan pembelajaran yang
bermakna bagi peserta didik. Pembelajaran berlangsung alamiah
dengan peran peserta didik bekerja dan mengalami bukan berupa
proses transfer pengetahuan dari guru ke peserta didik, mereka tidak
hanya sekedar menjadi pendengar pasif namun haruslah diberikan
kesempatan untuk melakukan, mencoba, dan mengalami sendiri.
Tujuan utama dari pembelajaran kontekstual yang lebih
mementingkan strategi dari pada hasil yaitu peserta didik diharapakan
mampu memahami makna proses belajar, manfaat, dan cara
mencapainya sehingga mereka akan menempatkan pengetahuan
sebagai bekal yang dibutuhkan di masa yang akan datang.
301
Idrus hasibuan Model pembelajaran CTL.2014 h 3 Logaritma Jurnal
Pendidikan dan Sains
321 | Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab