PENGEMBANGAN KURIKULUM

6. Sebelum memulai pelajaran, mintalah kepada para peserta didik
untuk menutup buku pelajaran bahasa Arab agar mereka
konsentrasi dalam mendengarkan.
7. Guru membaca teks dengan bacaan yang jelas, tidak terlalu
cepat dan juga tidak terlalu lambat.
8. Peserta didik mendengarkan dan sekaligus memahami teks
yang dibacakan oleh guru. Jika peserta didik masih ragu-ragu,
teks bisa dibacakan sekali lagi.
9. Ajukan beberapa pertanyaan, atau peserta didik disuruh
berdiskusi dengan peserta didik lainnya terlebih dahulu,
kemudian ajukan pertanyaan-pertanyaan.
10. Jika dirasa sudah cukup memahami, peserta didik disuruh
membuka buku dan membacanya, kemudian disuruh
mencocokan jawaban-jawabannya pada waktu mendengarkan
dengan pertanyaan-pertanyaan yang tertera dalam tulisan
(buku)
2. Keterampilan Pembelajaran al-Kalam
Maharah kalam (keterampilan berbicara )merupakan kegiatan
berbahasa yang aktif dan menuntut pengguna untuk mengungkapkan
secara lisan 287 . Maharah al-kalam juga merupakan keterampilan
mengungkapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata untuk
mengekspresikan pikiran berupa ide, pendapat, keinginan, atau
perasaan kepada lawan bicara karena berbicara merupakan suatu
sistem tanda-tanda yang dapat didengar dan dilihat yang
memanfaatkan sejumlah otot dan jaringan otot tubuh manusia untuk
menyampaikan pikiran dalam rangka memenuhi kebutuhannya.
Berbicara adalah bagian dari kemampuan berbahasa yang aktif dan
287
Nahdiyatul Ummah. Penerapan Metode Audiolingual (al-thariqah alsaam’iyyah
al-syafawiyyah dalam Pembelajaran Maharah kalam. h.1
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab | 310