PENGEMBANGAN KURIKULUM

Pada dasarnya kegiatan merencanakan dapat meliputi;
penentuan tujuan pengajaran, menentukan bahan pelajaran,
menentukan alat dan metode dan alat pengajaran dan
merencanakan penilaian pengajaran 113 . Dengan demikian maka
kegiatan merencanakan merupakan upaya yang sistematis dalam
upaya mencapai tujuan, melalui perencanaan yang menanggapi
diharapkan akan mempermudah proses belajar mengajar yang
kondusif.
Dalam kegiatan perencanaan langkah yang pertama harus
ditempuh oleh guru adalah menentukan tujuan yang hendak
dicapai. Karena berangkat dari tujuan yang konkrit maka akan
dapat dijadikan patokan dalam melakukan langkah dan kegiatan
yang harus ditempuh termasuk cara bagaimana melaksanakannya.
Beberapa petunjuk tentang cara merumuskan tujuan pengajaran
menurut Hilda Taba (1962): 114
a. Tujuan hendaknya mengandung unsur proses dan produk
b. Tujuan harus bersifat spesifik dan dinyatakan dalam bentuk
perilaku nyata
c. Mengandung pengalaman belajar yang diperlukan untuk
mencapai tujuan yang dimaksudkan.
d. Pencapaian tujuan kadang kala membutuhkan waktu relatif
lama ( tak dapat dicapai dengan segera)
e. Harus realistis dan dapat dimaknai sebagai kegiatan belajar
atau pengalaman belajar tertentu
f. Harus komprehensif, artinya mencakup segala tujuan yang
ingin di capai sekolah.
113
Nana Sudjana. Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah
(Bandung : Sinar Baru Algensindo, 2005)
114
Hilda Taba. Curriculum development : theory and practice. (New York :
Harcourt Brace Jovanovich, 1962) h. 105-200
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab | 76