PENGEMBANGAN KURIKULUM

komunikatif bahasa yang merupakan materi inti dari
keseluruhan materi pembelajaran hanya dapat ditentukan dan
urutkan berdasarkan kebutuhan peserta didik dalam
berkomunikasi. Dalam pengembangan model silabus tersebut
memiliki beberapa kelemahan yaitu (1) kebutuhan
berkomunikasi yang berbeda setiap individu maupun kelompok
dengan yang lainnya, (2) ungkapan-ungkapan kebahasaan yang
diajarkan di kelas tidak alami, (3) situasi di kelas berbeda
dengan situasi yang terjadi di masyarakat. 231
3. Manhaj al-fikrah (national syllabus)
Model pengembangan silabus ini diperkenalkan oleh Wilkins
dalam bukunya yang diterbitkan oleh Universitas Oxford tahun
1976. Model pengembangan tersebut berlandaskan pada
kemampuan komunikasi sebagai titik awal pengembangan,
orientasi model pengembangan silabus tersebut yaitu makna
yang dibawa oleh bahasa berupa ungkapan yang memiliki
beberapa makna, seperti ungkapan تمطر السماء"‏ ", terkadang
ungkapan tersebut digunakan untuk membuka percakapan
antara si pembicara dengan beberapa orang yang secara tidak
sengaja bertemu di suatu tempat, dan ungkapan tersebut juga
dapat digunakan untuk memperingati seorang anak agar tidak
keluar rumah. Sehingga model pengembangan silabus tersebut
tidak berdasar pada bentuk maupun situasi yang meliputinya.
Adapun penentuan materi bahasa berdasarkan model
pengembangan silabus tersebut disesuaikan dengan maknamakna
yang hendak diekspresikan peserta didik.
4. Silabus berbasis topik (topic based syllabus)
Silabus berbasis topik, dalam pemilihan dan pengurutan materi
pembelajaran tidak berdasar pada struktur kebahasaan dan
231
Ibid.
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab | 210