PENGEMBANGAN KURIKULUM

Pada kurikulum KBK-2004, dalam penyusunan rencana
pendidikan pihak sekolah diberi kewenangan penuh, dan tetap
mengacu pada standar-standar yang telah ditentukan, mulai
dari tujuan, visi-misi, struktur, dan muatan kurikulum, beban
belajar, kalender pendidikan hingga pengembangan
silabusnya. Pendekatan yang diterapkan adalah pendekatan
top down dan model yang digunakan yaitu model tyler.
Adapun kaitannya dengan pengembangan pada pelajaran
Bahasa Arab yakni pengembangan pendekatan komunikatif
dan kebermaknaan berbasis kompetensi. 220
9. Kurikulum (KTSP-2006)
Kurikulum KTSP merupakan gabungan dari model Ralph Tyler
dan model Hilda Taba. Di satu sisi KTSP bersifat deduktif
(model Tyler), karena dalam KTSP tujuan pendidikan mengacu
pada tujuan pendidikan nasional. Namun, jika dilihat dari sisi
lain, KTSP dapat bersifat induktif (model Taba), karena dalam
KTSP diberikan kewenangan atau keleluasaan bagi guru untuk
berpikir dan bekerja kreatif sesuai dengan kebutuhan peserta
didik dan juga menggali potensi lingkungan.
Dalam penerapannya, kurikulum KTSP dalam pembelajaran
Bahasa Arab penciptaan situasi lebih menyenangkan serta
penggunaan metode, media, dan strategi memungkinkan
untuk lebih dimaksimalkan selain itu, pihak sekolah diharapkan
untuk lebih meningkatkan kerja sama dengan guru, sehingga
peserta didik berkualitas dalam IMTAQ dan IPTEKS, dan dalam
kurikulum tersebut mulai nampak pelatihan-pelatihan guruguru
Bahasa Arab untuk meningkatkan pemahaman dan
220 I Ibid. h. 216
203 | Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab