PENGEMBANGAN KURIKULUM

9. Menyuruh peserta didik untuk menyalin atau menulis teks
tersebut pada buku tulisnya.
10. Memeriksa tulisan peserta didik dengan mengadakan perbaikan
atas kesalahan-kesalahan yang ada.
11. Beri peserta didik pekerjaan rumah
Model-model pembelajaran bahasa Arab di atas pada prinsipnya
adalah suatu tawaran yang bisa dikembangkan lebih lanjut, atau bisa
diajukan model yang baru sama sekali. Oleh karena itu, perlu dicatat
bahwa model-model pembelajaran empat kemahiran bahasa Arab di
atas itu adalah pola umumnya. Guru dalam mengajar bisa
menyesuaikan atau menekankan pada salah satu kemahiran untuk
jam pertemuan tertentu, dan menekankan pada kemahiran lainnya
untuk jam pertemuan yang lain, dan demikian seterusnya. 298
C. Model Pembelajaran Bahasa Arab Berdasarkan Kurikulum
2013 299 .
Model-model pembelajaran شكل التدريس)‏ ) biasanya disusun
berdasarkan berbagai prinsip atau teori pengetahuan. Para ahli
menyusun model pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip
pembelajaran, teori-teori psikologis, sosiologis, analisis sistem, atau
teori-teori lain yang mendukung 300 . Model atau biasa dikenal dengan
istilah pola digunakan sebagai acuan saat merancang atau membuat
kegiatan agar apa yang diharapkan sesuai dengan apa yang
terlaksana. Begitu pula dengan kegiatan belajar mengajar, dibutuhkan
sebuah model agar kegiatan menjadi efektif dan efisien yang disebut
juga dengan model pembelajaran.
298
Ibid h.14
299 .Syamsuddin Asyrofi, Metodologi pengajaran Bahasa Arab (Konsep dan
Implementasinya) Yogyakarta: Ombak.2016 h 104-108
300
Rusman, Model-Model Pembelajaran, (Jakarta: Rajawali Pers, 2013), hlm.
132
319 | Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab