PENGEMBANGAN KURIKULUM

Pengembangan silabus model tersebut, meliputi beberapa
tahap yaitu (1) memilih makna-makna yang akan diujarkan oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. (2) menyeleksi
berbagai susunan kalimat yang sesuai guna mengungkapkan
makna-makna tersebut. (3) berupaya untuk menemukan tematema
struktur kebahasaan yang sesuai dengan susunan kalimat
yang dimaksud. Dan (4) tema-tema tersebut disusun sesuai
dengan urutan tema-tema nahwu. 228
Sebagai contoh, jika seorang guru ingin mengajarkan kepada
peserta didik mengenai kalimat هللا موجود , maka guru tersebut
harus mengajari peserta didik struktur kebahasaan al-mubtada
wal khabar 229 .
2. Manhaj al-mawaqif (situasional syllabus)
Sebuah model pengembangan silabus yang berupaya
menyajikan materi Bahasa Arab berdasarkan situasi yang
dialami oleh peserta didik di dalam kelas, sehingga ungkapanungkapan
kebahasaan didasarkan pada situasi yang ada dan hal
tersebut menjadi tujuan pembelajaran. Dengan kata lain
pengembangan silabus model tersebut mengacu pada
kebutuhan setiap peserta didik agar dapat memfungsikan
bahasa sebagai alat komunikasi sehingga dapat diterapkan
dalam kehidupan sehari-hari. 230
Unit-unit materi yang disajikan dalam penyusunan model
silabus tersebut adalah meliputi kebutuhan-kebutuhan
berkomunikasi. Sebagai contoh yaitu materi tantang percakapan
yang biasa terjadi di pasar, di bandara, di kantor, di sekolah,
dan lain sebagainya. Model pengembangan silabus tersebut
bersifat di luar aspek kebahasaan, sehingga fungsi-fungsi
228
Ahmad Zubaidi, Op.Cit. h. 116
229
Ibid.
230
Ibid. h. 117
209 | Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab