PENGEMBANGAN KURIKULUM

apa yang didengar dengan tahap awal pengulangan suku kata,
seperti pa-pa, ma-ma, da-da, dan lainnya; b) bayi mulai meniru
hampir sempurna tiap kata yang diperolehnya; c) anak membentuk
suatu kebiasaan dengan terus mengulang tiap kosakata yang telah
dipahami; d) rasa ingin tahu anak mulai muncul dengan menyakan
berbagai hal; e) bahasa anak secara bertahap disempurnakan oleh
hasil atau ganjaran yang diterima.
c. Ajarkan Bahasa bukan Tentang Bahasa
Peserta didik biasanya terlebih dahulu mendapatkan
pembelajaran tata bahasa dalam pembelajaran tradisional yang
menjadikan peserta didik mampu menguasai kaidah dan
mengahfalkan konsep-konsep di dalamnya namun tidak dapat
menggunakan bahasa sasaran secara lisan. Beberapa ahli kemudian
menetang konsep pembelajaran tersebut dengan pendapat bahwa
tujuan pembelajaran bahasa adalah agar peserta didik mampu
berkomunikasi dengan bahasa yang dipelajarinya.
d. Bahasa adalah Penuturan dan bukan Apa yang Dipikirkan untuk
Dituturkan
Pendekatan empiris menganggap ujaran penutur asli bahasa
sasaran khususnya bahasa Arab tidak pernah salah, sehingga dalam
pembelajaran bahasa Arab diusahakan meniru ujaran penutur asli
tanpa memperhatikan apakah telah sesuai dengan kaidah bahasa
pada buku-buku sekolah atau tidak.
e. Bahasa itu Beragam
Dalam pembelajaran bahasa, seorang pelajar harus melupakan
tata bahasa yang telah dikuasainya. Sehingga saat mempelajari
bahasa tujuan, peserta didik tidak terpengaruh dengan susunan
bahasa ibunya. Materi bahasa disusun dengan menekankana poinpoin
penting yang diperkirakan akan menimbulkan interpretasi dan
transfer dari bahasa yang telah dikuasai ke bahasa tujuan.
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab | 286