PENGEMBANGAN KURIKULUM

memberikan respon dari rangsangan oleh guru. Fokus peserta
didik pada metode ini juga ditujukan pada beberapa kalimat yang
memiliki pola struktur serupa (yang diajarakan pada bagian tata
bahasa) tanpa tahu makna dan arti kalimat secara keseluruhan.
d. Metode Elektik (Thariqah al-Intiqaiyyah)
Metode elektik/ metode gabungan muncul dari kreativitas para
pengajar bahasa asing untuk lebih mengefektifkan pembelajaran
bahasa asing yang memberikan kebebasan kepada guru untuk
memvariasikan metode mengajar.
Dari asal kemunculan dan namanya, metode gabungan
merupakan metode yang menggabungkan beberapa metode
sebelumnya dengan anggapan bahwa setiap metode memiliki
kelebihan dan kekurangan yang berjalan beriringan maka,
metode yang satu akan dapat melengkapi metode yang lain.
Namun, tidak semua metode dapat digabungkan secara
bersamaan. Menggabungkan beberapa metode harus disesuaikan
dengan kebutuhan guru, mengambil suatu metode yang
dianggap cocok untuk mengatasi kekurangan metode lain.
Penggabungan beberapa metode dalam satu bentuk metode
didasari oleh beberapa asumsi, yaitu:
1) Ketidaksempurnaan setiap metode, yang berarti semuanya
memiliki kelebihan dan kekurangan.
2) Metode baru muncul karena kritik terhadap metode
sebelumnya. Maka, ketika digabungkan dapat menjadi
kesatuan yang saling menyempurnakan.
3) Satu metode yang digunakan tidak akan mampu memenuhi
tujuan secara keseluruhan ataupun dapat sesuai dengan tiap
guru maupun peserta didik.
4) Setiap orang memiliki kekuatan/ kelebihan yang bisa
dimanfaatkan untuk mengefktifkan perencanaan
pembelajaran
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab | 268