PENGEMBANGAN KURIKULUM

d. Tahap tindak lanjut merupakan kegiatan yang menjadi satu
kesatuan dalam proses pembelajaran, serta merupakan bagian
dari tugas pokok seorang guru. Setelah melakukan penilaian
terhadap peserta didik, guru harus menindaklanjuti hasil
penilaian tersebut, yaitu menganalisa hasil dan
mengklasifikasikan siswa untuk dinyatakan telah berhasil atau
belum berhasil, dan mengadakan remedi pembelajaran atau
pengayaan pembelajaran, serta mengevaluasi program tindak
lanjut 124
3. Aktivitas guru dalam menilai kurikulum
Pada tahap ini guru melakukan penilaian dengan maksud untuk
mengetahui kelebihan dan kelemahan, sehingga diharapkan dapat
ditindak lanjuti menuju perbaikan dimasa yang akan datang.
Penilaian kurikulum bukanlah suatu pekerjaan yang mudah, hal ini
didasarkan pada banyaknya aspek yang harus dinilai dan
banyaknya pihak yang terkait dalam penilaian. Bahkan ada
sementara kalangan yang mengatakan bahwa jika ingin melakukan
penilaian terhadap penilaian kurikulum maka yang pertama adalah
harus memahami terlebih dahulu makna dari penilaian itu sendiri
(Hasan, 1998).
Guru sebagai pengembang kurikulum di sekolah harus
senantiasa melakukan evaluasi atau penilaian kurikulum secara
kontinyu dan komprehensip. Penilaian terhadap kurikulum
sesungguhnya sangat luas, oleh karena itu untuk dapat melakukan
penilaian secara akurat terlebih dahulu, harus dipahami pengertian
kurikulum yang dianutnya. Hal ini karena penilaian terhadap
kurikulum berarti menyangkut kurikulum sebagai ide, kurikulum
124
Wiyono. Manajemen Kelas Berjalan (Running Class) Pada Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia. Program . Pasca Sarjana Studi Manajemen Pendidikan Universitas
Negeri Semarang. 2008. Hal 9
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab | 80