PENGEMBANGAN KURIKULUM

Menteri Agama tersebut merupakan batas minimal yang harus
dicapai oleh proses pembelajaran Bahasa Arab di semua
satuan pendidikan yang dimaksud. Sebagai batas minimal,
madrasah tidak dibenarkan untuk mengurangi tetapi
diperkenankan untuk menaikkan standar isinya apabila
memenuhi syarat. Syarat dimaksud adalah kemampuan dasar
peserta didik yang melebihi batas minimal serta kesiapan guru
dan ketersediaan fasilitas yang mendukung. 223
Berdasarkan Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia
Nomor: 165 tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum
Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Bahasa Arab di madrasah, diungkapkan bahwa mata pelajaran
Bahasa Arab diarahkan untuk memotivasi, membimbing,
mengembangkan, dan membangun kemampuan serta
menumbuhkan asumsi positif peserta didik terhadap Bahasa
Arab baik kemampuan reseptif maupun kemampuan produktif.
Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk memahami
ucapan orang lain dan memahami suatu bacaan berbahasa
Arab. Kemampuan produktif erat kaitannya dengan kemahiran
dalam menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi baik
secara lisan maupun tulisan. Kemampuan berbahasa Arab
serta asumsi positif terhadap Bahasa Arab sangat penting
dalam membantu memahami sumber ajaran Islam, yaitu al-
Qur’an dan Hadis, serta kitab-kitab berbahasa Arab yang
berkenaan dengan Islam bagi peserta didik. 224
Bahasa Arab di madrasah diupayakan dan dipersiapkan
untuk pencapaian kompetensi dasar berbahasa, dalam
cakupannya terdapat empat keterampilan berbahasa yang
diajarkan secara integral, yaitu menyimak, berbicara,
223 Roviin, Op.Cit, h. 14
224
Ibid., h. 14-15
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab | 206