Deutsche Übersetzung des Buches The Art and ... - Gruppen.tu-bs.de

Beginnend bei Lektion 3 forderte er die Studenten zu dem Versuch auf, das
Gehörte als zusammenhängende Worte mit entsprechenden Leerzeichen dazwischen
aufzuschreiben oder, falls sie dies zu diesem Zeitpunkt noch nicht konnten,
die Buchstaben in einer Reihe ohne Leerzeichen mitzuschreiben. Jede Mitschrift
sollte in normaler Schreibschrift und nicht in Blockschrift erfolgen. Bei Lektion
7 setzte er voraus, daß jeder Schüler in der Lage war, die Buchstaben des
Alphabetes bei einem Worttempo von 5 WpM mitzuschreiben. Ab Lektion 8
kamen die Ziffern und häufig verwendete Satzzeichen ins Spiel und wurden bis
zur Lektion 27 auch häufig in Lautform geübt und angewandt. In den späteren
Lektionen erfolgt dies aber immer seltener. Die ersten 26 Lektionen widmeten
sich hauptsächlich dem Ziel, für das Erkennen und Anwenden der Morsezeichen
eine soliden Grundlage zu schaffen. Zum Üben benutzte er einen automatischen
Band-Sender, der es erlaubt, die Texte in unterschiedlicher Geschwindigkeit wiederzugeben.
Das offensichtliche Ziel war, den Schülern ein ausgeprägtes Gefühl für das
Klangmuster der einzelnen Buchstaben, Ziffern und Satzzeichen zu vermitteln,
indem sie diese wieder und wieder anhören und mitschreiben mußten. Ab der
12. Lektion waren Übungstexte mit hoher Geschwindigkeit enthalten, um die
weiter Fortgeschrittenen zu fördern und bei denen, die dies noch nicht mitschreiben
konnten, das Interesse zu wecken. Er benutzte im Verlauf des Kurses
unterschiedliche Geschwindigkeiten bis zu etwa 25 WpM. Um Ermüdungserscheinungen
beim Hören zu vermeiden, waren zwischen die Morseübungen in jeder
Lektion jeweils mehrere Minuten lange gesprochene Kommentare eingefügt,
in denen der Übungstext vorgelesen oder anderweitig interessante Themen behandelt
wurden.
Die einzelnen Hörübungen waren kaum länger als 5 bis 10 Minuten. In
späteren Lektionen wurden diese Übungen in die Vermittlung der Theorie und
Praxis des Amateurfunks eingebaut. In einigen Lektionen gab er allgemeine
Hinweise zum Lernen und Üben. Ab Lektion 13 forderte er die Schüler auf,
das Mitschreiben mit einer Verzögerung von wenigstens ein oder zwei Zeichen
zu versuchen. Ab der 30. Lektion wurden die meisten Inhalte direkt aus dem
ARRL Funkamateur-Handbuch und den ARRL Prüfungsvorschriften entnommen.
Diese sollten die Schüler auf das Ablegen der Amateurfunk-Prüfung vorbereiten.
Alle waren aufgefordert, sich diese Materialien zuzulegen, in denen es
um die physikalischen Grundlagen der Elektrizität und des Funkens ging, um
die entsprechenden staatliche Vorschriften zum Amateurfunk und die praktische
Durchführung des Funkbetriebs. Sein Schüler schafften die 10- und 13 WpM-
Prüfung mit fliegenden Fahnen.
Bruce Vaughan, jetzt NR4Y, war einer seiner Schüler. Er begann 1938 den
Morsecode zu lernen. Jahre später schrieb er: ”
Ich habe niemals verstanden,
warum Manche des Erlernen der Telegrafie schwierig fanden. Ich erinnere mich
noch vage, daß ich, als ich den Morsecode verstehen lernte, den Eindruck hatte,
als ob jemand eine Code-Lesemaschine in meinem ansonsten leeren Schädel
eingebaut hätte.“ Er lernte das Morsen während dieser zwei Monate des Funk-
Fernkurses und bestand mit Leichtigkeit die staatliche Prüfung.
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