Deutsche Übersetzung des Buches The Art and ... - Gruppen.tu-bs.de

In diesen ersten Unterrichtseinheiten kann ein kleines Spiel helfen. Es geht
so: dasselbe Zeichen wird 5 oder 6 mal gegeben und dazwischen wird plötzlich
ein anderes Zeichen gegeben. Die Schüler, die nur zuhören aber nicht mitschreiben,
sollen jedesmal die Hand heben, wenn das andere Zeichen kommt. Ein
paar Minuten dieses Spiels können die Lektion beleben und etwas Abwechslung
bringen. Dies kann auch auf kurze Worte erweitert werden.
Das Lehren mit nur einem Schüler, auf den der Lehrer jede Lektion individuell
anpassen kann, führt wahrscheinlich zu den stärksten ersten Eindrücken von
den Klängen und Rhythmen der Morsezeichen und man kann sich auf die noch
nicht richtig sitzenden Zeichen besser konzentrieren. Der Lehrer kann in diesem
Fall auch früher mit der Anwendung der Morsetaste beginnen. Die folgende
Zeichen-Echo-Methode verstärkt den Lernprozeß:
1. Der Lehrer sagt: ”
Hören Sie, wie ich das Zeichen gebe. . .“ Er gibt es
und sagt dazu den Namen des Zeichens. ”
Hören Sie jetzt zu, wenn ich es
wiederholt gebe, und sagen Sie jedesmal den Namen, sofort wenn ich mit
dem Geben fertig bin.“
2. Als Nächstes: ”
Jetzt hören Sie zu und schreiben Sie jedesmal den Buchstaben
auf, wenn ich mit dem Geben fertig bin.“ Zum Schluß: ”
Nehmen
Sie Ihre Taste und senden Sie mir das Zeichen zurück, jedesmal, wenn Sie
es gehört haben und Sagen Sie seinen Namen, wenn Sie es senden.“ Es ist
wichtig, daß die Schritte 1 und 2 für jedes Zeichen oft genug wiederholt
werden, damit der Schüler ein klares Gefühl für das richtige ’Timing’ des
Zeichens bekommt.
3. Der Lehrer wird auf absoluter Akkuratheit beim Geben bestehen. Für
diejenigen, die alleine lernen gibt es eine ganze Anzahl von guten Morselehrgängen,
entsprechenden Tonbandaufnahmen und Computerprogrammen,
die sehr flexibel sind. Es gibt zum Beispiel Computerprogramme,
die den jeweiligen Buchstaben unmittelbar nach der akustischen Ausgabe
auf dem Bildschirm darstellen, wodurch der Schüler darauf trainiert wird,
den Buchstaben im Geiste zu sehen, sowie er ihn gehört hat. (siehe auch
Kapitel 18, S. 127).
Wenn einige Schüler denken, daß bestimmte Buchstaben ziemlich gleich klingen,
geben Sie diese Buchstaben mehrmals abwechselnd hintereinander, damit
die Unterschiede besser erfaßt werden können. Im Normalfall können das Alphabet
und die Ziffern in maximal fünf Lektionen erlernt werden. Es sollte alles
getan werden, um das Lernen interessant und lustig zu machen und jeden Anflug
von Langeweile oder unnötiger Anspannung zu vermeiden. Ein Lehrer bemerkte
einmal dazu: ”
Ich schreibe Worte an die Tafel und die Schüler summen diese in
Morsezeichen im Chor. Es ist wie einen Chor zu dirigieren, eine lustige Klasse,
wo jeder Spaß daran hat, den Morsecode anzuwenden.“
Wenn jemand erwartet, daß er später einmal viel mitschreiben muß, ist es
von Vorteil, wenn er von Anfang an mit einer Schreibmaschine übt. So wird eine
bessere Verbindung zwischen Morsecode, Gehirn und Schreibmaschinentaste
antrainiert, als dies zwischen Gehirn und Stift der Fall wäre. Wenn diese Stufe
des Lernens beendet ist, sollte zum einen die Grundlage gelegt sein, nämlich
die schnelle Erkennung jedes Zeichens durch das zugehörige Klangmuster, zum
36