Evaluation der Maßnahmen zur Umsetzung der Vorschläge der - Infas
Evaluation der Maßnahmen zur Umsetzung der Vorschläge der - Infas
Evaluation der Maßnahmen zur Umsetzung der Vorschläge der - Infas
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Bericht 2006 - Modul 1b: För<strong>der</strong>ung beruflicher Weiterbildung und Transferleistungen<br />
IZA, DIW Berlin, infas<br />
In Folge <strong>der</strong> Einführung des Bildungsgutscheins benennen Vermittler den neuen<br />
„Verwaltungsaufwand“ als Problem. Dieser entstehe dadurch, dass man sich an die<br />
Bildungszielplanung zu halten habe, die jedoch für die operative Ebene <strong>der</strong><br />
Vermittlungstätigkeit häufig zu vage sei. Hoher Aufwand sei auch mit <strong>der</strong> konkreten<br />
Produktion des Bildungsgutscheins verbunden, da <strong>der</strong> Ausdruck des Gutscheins<br />
ungebührliche Zeit beanspruche. Dies gehe auf Kosten <strong>der</strong> Beratungszeit für die<br />
Kunden, wobei man gleichzeitig mit verunsicherten und überfor<strong>der</strong>ten Kunden<br />
konfrontiert sei, denen man nun nicht mehr stets verlässliche Zusagen geben dürfe.<br />
Von Vermittlern wird <strong>der</strong> Ersatz <strong>der</strong> vormaligen „Maßnahmezuweisungspraxis“ durch<br />
die neue Abgabepraxis des Bildungsgutscheins teilweise auch als Verlust von<br />
„Flexibilität“ empfunden. Kritisiert wird die Einbuße einer „Flexibilität <strong>der</strong> Trägerwahl“<br />
mit allen Folgen einer unsicheren Handlungsorientierung.<br />
Übersicht 5.6-1 Gründe für Nichteinlösen von Bildungsgutscheinen<br />
Gründe für Nichteinlösen von Bildungsgutscheinen<br />
Gründe aus Sicht <strong>der</strong> Agenturen<br />
Die Bildungsträger finden oft nicht<br />
genügend Interessenten mit<br />
Bildungsgutschein, um eine<br />
Maßnahme durchführen zu können<br />
Insbeson<strong>der</strong>e bei sehr spezifischen<br />
Qualifizierungen gibt es nicht<br />
genügend Anbieter<br />
Viele Bewerber sind nicht in <strong>der</strong><br />
Lage, alleine einen passenden<br />
Bildungsträger zu finden<br />
Trifft gar<br />
nicht zu<br />
Trifft gar nicht zu<br />
Trifft eher nicht zu<br />
Trifft eher zu<br />
Trifft voll und ganz zu<br />
6% 36%<br />
10% 46%<br />
57<br />
1% 3%<br />
39%<br />
45%<br />
32% 9%<br />
17%<br />
Trifft voll<br />
und ganz zu<br />
48%<br />
an 100% fehlende: „weiß nicht/keine Angabe“<br />
Vollerhebung bei 179 Agenturen für Arbeit, März-Mai 2005,<br />
Auswertungsbasis: n = 163 Agenturen<br />
<strong>Evaluation</strong> <strong>der</strong> <strong>Maßnahmen</strong> <strong>zur</strong> <strong>Umsetzung</strong> <strong>der</strong> <strong>Vorschläge</strong> <strong>der</strong> Hartz-Kommission, Arbeitspaket 1: Wirksamkeit <strong>der</strong> Instrumente,<br />
Modul 1b: För<strong>der</strong>ung beruflicher Weiterbildung und Transferleistungen, Bericht Juni 2006<br />
Allerdings sind die Fachkräfte in den Agenturen tatsächlich mit einem komplexen<br />
Wechselspiel von Steuerungsanfor<strong>der</strong>ungen und mangelnden Möglichkeiten einer