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110 desconocimiento de la metodología de Escuela Nueva y por consiguiente de Escuela Virtual origina “cambios drásticos” que afectan directamente el trabajo de E.V. Esta situación requiere del diseño e implementación de una estrategia de acompañamiento para quienes se vinculan por primera vez al proceso. - Una situación similar afecta a los estudiantes que ingresan, por primera vez, a escuelas de estas características, lo que hace necesario un diseño como el ya propuesto. - La dificultad tecnológica (conexión y velocidad de acceso a internet, básicamente), en ocasiones, genera decepciones en los grupos, por lo que se sugiere fortalecer el diseño e implementación de recursos fuera de línea (sin necesidad de conexión a internet). - El interés de los docentes y estudiantes de las escuelas rurales por ampliar su horizonte de “relaciones”, origina la inquietud de disponer de otros espacios de interacción nacionales e internacionales . Bibliografía CARDONA, ARANGO, TRUJILLO, El Programa Escuela Virtual: una alternativa para la integración de nuevas tecnologías a la educación básica, Manizales: Centro de Estudios Regionales Cafeteros y Empresariales, CRECE, 2003. Estudios Regionales El Programa Escuela Virtual: una alternativa para la integración de nuevas tecnologías a la educación básica, Manizales, CRECE, 2002.
Maestr@s.com Ministerio de Educación y Cultura de Ecuador Emilio Gautier Cruz1 País Ecuador Tipo de capacitación En servicio Modalidad Presencial TICs utilizadas Procesadores de texto, Internet N° de docentes participantes Fase 1 - aprox. 4000 Fase 2 - aprox. 6000 Alcance Nacional Período 2001-2003 1. INTRODUCCION El proyecto Maestr@s.com se define como un Programa de Capacitación Docente en Informática Aplicada a la Educación. 2 Tanto en la documentación revisada como en las entrevistas al equipo gestor 3 se enuncian tres antecedentes principales para su formulación, a saber: a) La educación ecuatoriana demanda con urgencia una propuesta de mejoramiento con visión de largo plazo; b) El manejo de la computación para el trabajo docente es un imperativo y, c) Revalorizar y dignificar la profesión docente es una tarea social. 2. OBJETIVOS Se enunciaron los objetivos generales del proyecto: - Mejorar las condiciones de trabajo docente - Reconocer y estimular a los docentes innovadores - Contribuir a elevar la autoestima del profesorado - Promover la comunicación entre docentes En tanto los objetivos específicos fueron los siguientes: - Facilitar el acceso de los docentes a equipos y servicios informáticos 1 Universidad ARCIS, Director de Educación a Distancia y de la carrera de Pedagogía Básica, sede Talagante. 2 Los antecedentes en que se basa esta descripción fueron aportados por Planemeg del Ministerio de Educación de la República del Ecuador. 3 En este caso nos referimos a funcionarios superiores de PLANEMEG que participaron en el proyecto. 111
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