Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

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Diplomado en Educación para los Medio a Distancia (DEMAD) Universidad Pedagógica Nacional de México, Unidad Ajusco Carlos Maya Obe 1 País México Tipo de capacitación Diplomado Modalidad A distancia TICs utilizadas Audio, video, página web, foro, chat, correo electrónico N° de docentes participantes 74 Alcance Nacional Período 1993 - 2004 1. INTRODUCCION Uno de los grandes retos de las instituciones formadoras de docentes, como la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) 2 es diseñar programas que respondan a las necesidades de superación profesional de los profesores en servicio. Una vía identificada por el Cuerpo Académico de Comunicación Educativa fue utilizando integralmente las TIC en el Diplomado de Educación para los Medios y ofrecerlo en modalidad a distancia (DEMAD), aprovechando la experiencia que en el terreno de la Educación para los Medios (EPM), posee esta institución. Al incorporar las TICs se pensó que el programa tendría que reunir ciertas características como establecer variadas modalidades de comunicación para guiar y acompañar los procesos de aprendizaje de los docentes de manera sincrónica y asincrónica; propiciar el desarrollo de estrategias de aprendizaje independiente, autodidacta y/o colaborativo; diseñar el espacio virtual, de manera tal, que aún los profesores sin conocimientos tecnológicos previos, les resultara amigable, accesible e interactiva la página web; inscribir y suscribir el programa dentro de la línea de formación permanente de los docentes, que se impulsa desde los organismos internacionales y las políticas nacionales. Estas características responden a la idea de utilizar las TIC para realizar una enseñanza constructiva. 1 Profesor titular de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco, Área Académica: Tecnologías de la Información y Modelos Alternativos. El estudio fue elaborado con la colaboración de Sara Sánchez Sánchez, Aurora Alonso del Corral, Elizabeth Roa Lucio, Mázatl Vendaño Zataráin y David Cortés Arce. 2 Institución creada en 1979 que tiene como objetivo central, la formación y actualización de docentes y profesionales de la educación. Cuenta con 76 unidades UPN distribuidas en todo el país, más la sede central Unidad Ajusco. 133
1.1. Etapas El DEMAD es un programa de formación de docentes en el conocimiento de los medios y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y, que a su vez, las utiliza para dicha formación. El DEMAD tiene como antecedente tres etapas. La primera, el diseño del Curso de Educación para los Medios y la producción de un paquete multimedia autoinstruccional, que integra video-audio e impresos, paquete que se sigue utilizando hasta la fecha y que ha recibido evaluaciones nacionales e internacionales favorables, que lo ha llevado a ser utilizado, no sólo en México, sino también en Latinoamérica y en Europa (España y Francia). La segunda etapa, consiste en la transformación del curso a diplomado en modalidad semipresencial, realizado de manera interinstitucional y dirigido a profesores de Telesecundaria. En la tercera etapa, se ofrece el mismo diplomado impartido por académicos de la UPN y dirigido a docentes de la misma institución. Las etapas anteriores al DEMAD enfrentaron tensiones como: la heterogénea selección y formación de los equipos docentes-diseñadores-productores; falta de previsión y planeación en los procesos académico-administrativos y presupuestales; dificultades de carácter político, de autoría, dirección, coordinación y ejecución entre las instituciones participantes. 1.2. El DEMAD actual La ultima etapa se inicia con la conformación del Cuerpo Académico de Comunicación Educativa (CACE), en función de la reestructuración académica de la UPN. La iniciativa fue impulsada por el reconocimiento de la importancia y trascendencia del objeto de estudio y de enseñanza de la EPM para los docentes en servicio, especialmente los de educación básica, la consolidación de la infraestructura tecnológica en la institución, el reconocimiento de la importancia de las TIC en la formación docente y las posibilidades que éstas ofrecen a los programas educativos a distancia, y el apoyo de las autoridades para reabrir el programa. El equipo quedó conformado por algunos de los diseñadores y realizadores de la idea original, otros, colaboradores y conductores en versiones anteriores, y otros, los menos, con menor experiencia en la EPM. 1.3. La formación de los especialistas El grupo de académicos que reabrió el diplomado identificó como primera necesidad recibir capacitación sobre la plataforma tecnológica a utilizar y asesoría para elaborar la página Web. Durante dos semanas se tomó un curso que resultó insuficiente para diseñar y administrar una página WEB, tarea que requiere de especialistas en informática, y que el equipo docente asumió. El equipo de asesores se formó a partir de los conocimientos que tenían sobre los contenidos de EPM, pero no tenían conocimientos y habilidades para manejar con destreza las TIC en modelos educativos a distancia. Esto representa una tensión muy importante. 134
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