Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

procedimiento de participación, los foros restantes estaban íntimamente ligados a
las actividades propuestas en los planes de trabajo de los diferentes módulos.
El análisis cualitativo de los foros revela que las participaciones de los alumnos
fueron, en su mayoría, de carácter intuitivo, siendo escasos aquéllos que procedieron
a la reelaboración de los conceptos vertidos en los materiales proporcionados al
inicio del DEMAD; eran participaciones vivenciales, empíricas, por lo que el grupo
de tutores-asesores se vio en la necesidad de reorientar el tono de las participaciones.
Finalmente, es conveniente acotar que si cualitativamente se advirtió un incremento
en las participaciones de los alumnos, no puede decirse lo mismo del aspecto
cuantitativo, en donde se observó un descenso conforme avanzó el diplomado, no
sólo en el número de alumnos que participaron, sino también en la cantidad de
veces que lo hicieron.
3.3. Análisis de los chats
El chat ha permitido encuentros espontáneos entre estudiantes, en los que libremente
eligen de qué hablar. Comentan y se ayudan para resolver las dificultades que
enfrentan con el uso de las herramientas tecnológicas, en la realización de las
actividades de aprendizaje, comentan las formas de emplear las TIC en el ámbito
educativo y expresan opiniones sobre la forma como se lleva a cabo el diplomado.
Las expectativas sobre la eficacia de este recurso se han superado porque los distintos
usuarios de las tecnologías reorientan y multiplican su utilidad.
vidal21: MÁS O MENOS COMO LE HICISTE
oipa2000: Es un trabajo de experimentación con un grupo de sexto año.
oipa2000: Los niños analizan algunos de los comerciales más escuchados
oipa2000: y realizamos un análisis grupal
vidal21: CUAL ES EL OBJETIVO
oipa2000: Que sepan identificar los mensajes por sus características
oipa2000: Los de consumo, noticias, educativos, preventivos, etc.
vidal21: Tengo un alumna que no ve t v., porque no tienen
vidal21: escucha radionovelas
oipa2000: Cada alumno debe analizar los medios con los que interactúa
oipa2000: Al fin el objetivo es alfabetizarlos para que puedan discernir la realidad
de la ficción
Carmen: ¡hola!’
‘sarahi’ :que gusto, viva :-)’
‘sarahi’ :leí tu mensaje, y te conteste’
‘Carmen’ :que rápida’
‘sarahi’ :cómo te va en el diplomado, cómo lo sientes’
‘Carmen’: Un poco extraño’
‘Carmen’: Como que todavía no sé bien que hacer’
‘sarahi’: si es cierto, no estamos acostumbrados a platicar sólo escribiendo’
‘sarahi’ :pero no sabes que hacer, en que aspecto’
‘Carmen’ :he hecho las lecturas, entro al foro y escribí’
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