Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

en el que se desarrolla la experiencia educativa de la provincia. Algunos
comentarios críticos presentes en este informe no pretender opacar el hecho
macizo de esta experiencia y los efectos transformadores en la educación de la
provincia.
- Un efecto que cabe consignarlo desde el principio dice relación con el
mejoramiento de la autoestima de las comunidades educativas como resultado
de ver atendidas sus necesidades educativas y alimentado el mito tecnológico.
Este es un ejemplo de un buen uso de dicho mito con el objetivo de involucrar
a las comunidades en un proceso de transformación educacional más amplio.
- Un segundo logro es haber concitado una voluntad política a propósito de este
programa, pero además, haber conformado un equipo profesional de excelencia.
Esto le ha dado a este una coherencia entre la interpretación del contexto, la
relación de las TICs con la educación, los objetivos y las tareas específicas que
son menester para alcanzarlos. En este sentido su principal riesgo es la
discontinuidad. El esfuerzo mayor de pasar de la inercia al movimiento esta
realizado, lo que resta es su perfeccionamiento y profundización.
- A la valoración anterior hay que sumarle la manera específica de concebir la
relación entre TICs y educación. Este programa, y principalmente a partir de su
segunda etapa, no es reductible a la incorporación de tecnología a la educación.
Contiene una visión de la naturaleza del cambio educativo que se busca. Quizás
sea necesario asentar con mayor fuerza esta perspectiva y adoptar cambios en
la organización que enfaticen y otorguen mayor visibilidad a este enfoque.
- Estos nuevos énfasis en la organización tienen que ver con garantizar que la
visión del proyecto impregne el conjunto de las acciones. Para ello,
probablemente, deberán generarse espacios de reflexión a nivel superior que
permitan homogenizar y compartir no sólo las tareas cotidianas sino además
sus aspectos teóricos y estratégicos. En tanto que la asistencia a las escuelas
deberá potenciar la dimensión educativa y de cambio de paradigma en el proceso
de incorporación de TICs, énfasis que hasta hoy aparece algo debilitada.
- La conexión a Internet es una necesidad ineludible. Sin embargo, las decisiones
que se adopten tienen que considerar las transformaciones tecnológicas en
curso, por ende, es una decisión antes bien cualitativa que cuantitativa. Un
esfuerzo de conectividad total sin estas consideraciones puede tener un alto
costo económico y con un riesgo de rápida obsolescencia. No obstante, los
logros en esta tarea darán nueva vida al sitio desarrollado por el programa
hasta ahora poco utilizado por la comunidad educativa de la provincia de
Pichincha.
- Con se ha expuesto en distintos acápites del informe el impacto en la comunidad
educativa es notable. Sin embargo falta una estrategia informativa consistente
en el tiempo. Este es un factor que apunta a la legitimidad de las acciones
emprendidas y, por esta vía, con las posibilidades de permanencia.
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