Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

1.1. Etapas
El DEMAD es un programa de formación de docentes en el conocimiento de los
medios y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y, que a su vez,
las utiliza para dicha formación. El DEMAD tiene como antecedente tres etapas. La
primera, el diseño del Curso de Educación para los Medios y la producción de un
paquete multimedia autoinstruccional, que integra video-audio e impresos, paquete
que se sigue utilizando hasta la fecha y que ha recibido evaluaciones nacionales e
internacionales favorables, que lo ha llevado a ser utilizado, no sólo en México, sino
también en Latinoamérica y en Europa (España y Francia).
La segunda etapa, consiste en la transformación del curso a diplomado en modalidad
semipresencial, realizado de manera interinstitucional y dirigido a profesores de
Telesecundaria. En la tercera etapa, se ofrece el mismo diplomado impartido por
académicos de la UPN y dirigido a docentes de la misma institución. Las etapas
anteriores al DEMAD enfrentaron tensiones como: la heterogénea selección y
formación de los equipos docentes-diseñadores-productores; falta de previsión y
planeación en los procesos académico-administrativos y presupuestales; dificultades
de carácter político, de autoría, dirección, coordinación y ejecución entre las
instituciones participantes.
1.2. El DEMAD actual
La ultima etapa se inicia con la conformación del Cuerpo Académico de Comunicación
Educativa (CACE), en función de la reestructuración académica de la UPN. La iniciativa
fue impulsada por el reconocimiento de la importancia y trascendencia del objeto de
estudio y de enseñanza de la EPM para los docentes en servicio, especialmente los
de educación básica, la consolidación de la infraestructura tecnológica en la
institución, el reconocimiento de la importancia de las TIC en la formación docente
y las posibilidades que éstas ofrecen a los programas educativos a distancia, y el
apoyo de las autoridades para reabrir el programa. El equipo quedó conformado por
algunos de los diseñadores y realizadores de la idea original, otros, colaboradores y
conductores en versiones anteriores, y otros, los menos, con menor experiencia en
la EPM.
1.3. La formación de los especialistas
El grupo de académicos que reabrió el diplomado identificó como primera necesidad
recibir capacitación sobre la plataforma tecnológica a utilizar y asesoría para elaborar
la página Web. Durante dos semanas se tomó un curso que resultó insuficiente para
diseñar y administrar una página WEB, tarea que requiere de especialistas en
informática, y que el equipo docente asumió.
El equipo de asesores se formó a partir de los conocimientos que tenían sobre los
contenidos de EPM, pero no tenían conocimientos y habilidades para manejar con
destreza las TIC en modelos educativos a distancia. Esto representa una tensión muy
importante.
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