Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

3.4. Seguimiento
El Proyecto contrata la evaluación de las escuelas y los docentes antes de recibir los
talleres. También se evaluará el impacto. La Fundación supervisa los talleres y realiza
visitas de seguimiento a las escuelas atendidas. Estas visitas son documentadas
para evaluar la correcta implementación de la enseñanza en los salones de clase. La
Fundación lleva un registro de la asistencia de los docentes para los efectos de
acreditación.
4. ASPECTOS DESTACADOS
El testimonio de los participantes en la capacitación revela que el 99.7% de los
maestros opina que la capacitación es buena o excelente; en tanto, un 97% opinó
que ha habido cambios en el manejo de la disciplina después de la capacitación.
Informa, además, que el 97.2% acepta que utiliza las técnicas aprendidas en el
programa y el 98.9% opina que ha habido un impacto en su vida personal y familiar
luego de participar en el programa. 2
5. TENSIONES Y LIMITACIONES
Aunque las personas responsables de estos programas señalan que a lo largo de su
desarrollo no se han encontrado con ningún tipo de problemas significativos que
valga la pena mencionar, nuestro análisis nos permite inferir algunas debilidades
actuales y futuras. Entre ellas tenemos:
- Es difícil medir el grado del cambio de actitud del educador frente a los desafíos
del Siglo XXI, en base a su participación en las capacitaciones, de las cuales
sale altamente motivado, sin embargo, al regresar a su ambiente tradicional de
trabajo, se reabsorbe en la rutina diaria y regresa a su labor tradicional, si no se
le cambian las condiciones del entorno. Por ello resulta de extrema importancia
la siguiente etapa de “El educador del Siglo XXI”, la cual consiste en implementar
el salón del Siglo XXI”.
- El carácter “piloto” de la experiencia es otra de sus debilidades. Al momento
presente las autoridades educativas reconocen su validez y su carácter innovador
y visionario, sin embargo no hay una decisión institucional de masificar
experiencias y modelos de este tipo. No podemos afirmar que esta filosofía
educativa se haya convertido en política de Estado.
6. CONCLUSION
El proyecto “El Educador del Siglo XXI”, es un plan de capacitación con un enfoque
personal y profesional de formación integral, que busca la sensibilización y formación
del educador frente a las necesidades del niño del Siglo XXI. Esta experiencia busca
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