Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

directamente por el C.C.C. teniendo en cuenta las necesidades de los establecimientos
y los compromisos que asumen con el proyecto.
La dotación de los equipos se concibe como un trabajo en el que participa de manera
activa la escuela y su comunidad: desde el interés por vincularse al progama E.V. y
su correspondiente solicitud, pasando por la gestión para la dotación de equipos,
hasta la adecuación de los espacios físicos y la firma de un acta de compromiso
entre la institución donante de equipos, el Comité de Cafeteros, la Administración
local y la Escuela.
3. OBJETIVOS DE LA CAPACITACION DOCENTE
El proceso de formación tiene dos propósitos: brindar a los docentes y directivos las
herramientas necesarias que contribuyan al aprendizaje continuo en el uso de las
TIC, de manera individual y en grupo; y suministrar los elementos pedagógicos que
faciliten la vinculación de las TICs en el aula, desde la perspectiva del aprendizaje
significativo, los ambientes colaborativos de aprendizaje, conservando la autonomía
en los ritmos de aprendizaje de los docentes y de la escuela en su conjunto.
4. DESCRIPCION
Teniendo en cuenta que este es un programa de Formación Permanente de Docentes
en el que cada fase formativa corresponde a una etapa específica del proyecto las
instituciones educativas pasan de una fase a otra cuando se evidencia apropiación,
a través de un buen trabajo con los estudiantes de todos los niveles y de todos los
docentes. El paso de una fase a otra lo hace la institución educativa, no los docentes
de manera individual. Es importante mencionar que en el último año (2004) se
vincularon al proceso de formación representantes estudiantiles, con el ánimo de
garantizar una mayor apropiación del proyecto.
Primera fase: Sensibilización y apropiación
Esta fase busca sensibilizar a los docentes para que re-conozcan la pertinencia de
utilizar los computadores como apoyo en los procesos de desarrollo de los contenidos
de las áreas del plan de estudios, al tiempo que contribuye al aprovechamiento de
los recursos tecnológicos disponibles en la escuela con sentido pedagógico.
En cada una de las fases se dispone de un material de apoyo (guías) desarrollado
por maestros vinculados al programa EV, y el trabajo de formación con los docentes
se realiza empleando los principios de Escuela Nueva donde el alumno-docente es el
centro del proceso educativo.
El trabajo de sensibilización parte del reconocimiento de las vivencias de los alumnosdocentes
y su relación con la tecnología (computadores, software, internet, vídeo,
etcétera), se apoya en la fundamentación teórica de expertos en el tema y propicia
la creación de nuevos saberes. Los alumnos-docentes apoyados por el orientador del
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