Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

- Los Foros, que son espacios abiertos al debate, en los cuales los profesores y los
participantes proponen asuntos que, ya por su actualidad o relevancia y siempre
relacionados con las temáticas de los estudios, resulten de interés para todos.
Se espera que a través de este espacio virtual tengan lugar intercambios de
opiniones que no sólo lleven a que se alcancen conclusiones valiosas, sino que
ayuden a establecer fuertes lazos de colaboración profesional y solidaridad
entre los intervinientes.
- El Calendario-Agenda, que pretende poner al alcance del participante un
panorama general de sus estudios en cuanto a trabajos, actividades, pruebas de
evaluación, encuentros, entre otros; y disponer anticipadamente de la
información necesaria para que pueda planificar adecuadamente su tiempo.
- Sala de exposición virtual, destinada a ubicar aquellos trabajos y contribuciones
de los participantes que por su diseño pedagógico o relevancia en sus contenidos
sean de interés general, y por tanto, deban ser conocidos por los diferentes
integrantes de esta comunidad de aprendizaje.
Nuestros niños y la comunidad
Los Programas no Escolarizados de Educación Inicial (PRONOEI) nacieron en Puno
para atender al desarrollo de las niñas y los niños de las zonas quechua y aymara.
Cada PRONOEI está a cargo de una animadora que es miembro de la propia comunidad.
Ella actúa bajo la supervisión de una docente coordinadora.
Desde el Área de Educación de la PUCP se han desarrollado importantes experiencias
piloto de capacitación a distancia para docentes coordinadoras y para animadoras.
Su finalidad es desarrollar las competencias necesarias para la gestión comunitaria
y pedagógica de programas no escolarizados para niños. En 1991, el Proyecto Nuestros
Niños y la Comunidad, inició un curso a distancia dirigido a docentes coordinadoras
de programas no escolarizados de educación inicial con el financiamiento de ACDI y
el asesoramiento técnico de la Universidad de Winnipeg, Canadá. Se validó el material
impreso consistente en 30 módulos de capacitación, 10 audio casetes y 14
audiovisuales. Se incorporaron nuevos elementos conceptuales y metodológicos al
modelo de capacitación: la enseñanza como herramienta para el cambio, la
investigación y la evaluación como elementos fundamentales para la innovación, el
proyecto como una propuesta de intervención educativa en comunidades rurales de
extrema pobreza y el Centro de Recursos para el Aprendizaje.
En 1994, este proyecto dio origen al Diploma de Segunda Especialidad en Currículo
y Metodología en Educación Inicial, que a la fecha sigue en ejecución, utilizando
material impreso y audiovisual, diversificado para zonas de costa y sierra.
Atención integral al niño menor de tres años
Los especialistas destacan la importancia de los tres primeros años de vida en el
desarrollo de la personalidad. De manera especial se destaca la influencia de los
estímulos, el afecto, la nutrición, el cuidado de la salud; el ambiente físico, psicológico
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