Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

6. CONCLUSION Y RECOMENDACIONES
- Se recomienda intensificar el uso de las TICs, ya que hasta el momento es muy
limitado e insuficiente, a pesar de los esfuerzos que realiza el Ministerio de
Educación. Recién se está incorporando el uso de Internet en las instituciones
educativas públicas, la misma que constituye una herramienta clave para
desarrollar los procesos de aprendizaje y enseñanza en la actualidad.
- En cuanto a las capacitaciones, éstas deben considerar con mayor énfasis la
modalidad a distancia y combinarla con la presencial en los casos que lo amerite,
ya que, de esta manera, los docentes se involucrarán mucho mejor en las
dinámicas de autoformación y formación permanente. Ello permitiría, además,
brindar una mayor cobertura en la capacitación docente.
- Es importante que se ponga mayor énfasis en el monitoreo por cuanto contribuye
a un mejor desenvolvimiento por parte de los docentes y un mejor aprendizaje
por parte de los estudiantes.
- Se recomienda que los docentes propicien que los estudiantes realicen
aprendizajes autónomos durante la educación primaria, en todo momento, más
aun tomando en cuenta las nuevas tecnologías. La problemática del alumno
que procede de una educación primaria tradicional se debe a la formación
incompleta, especialmente en lo que a autodisciplina se refiere. Ello se pone de
evidencia en la secundaria.
- Los docentes deben ser verdaderamente capacitados en gestión pedagógica,
puntualmente en lo referente a Educación a Distancia.
- Cabe la recomendación de incorporar en la formación continua estrategias de
trabajo en equipo o en pares, de modo que éstas constituyan formas adecuadas
de desarrollo personal y profesional.
- Sería conveniente que el docente pueda ser formado como agente capaz de
producir, adaptar y contextualizar los materiales de trabajo.
- Para que la modalidad a distancia funcione a cabalidad en el Proyecto EDIST, se
requeriría que los materiales sean distribuidos a tiempo, que se prevea con la
comunidad o gobierno regional el mantenimiento, reposición y actualización
de los equipos tecnológicos, que se tomen los acuerdos administrativos con la
comunidad para que la escuela permita el acceso permanente a los alumnos,
después de las horas de clase. Asimismo, que se cuente con toda la infraestructura
técnica necesaria que posibilite a los potenciales usuarios utilizarla realmente.
Sin embargo, lo mencionado no es suficiente: para el funcionamiento de la
modalidad se requiere tomar en cuenta también la capacitación del actor humano;
que los alumnos cuenten con aprendizajes previos que les permitan adaptarse
al sistema (la autodisciplina y la motivación intrínseca) y que los docentes
comprendan el modelo y cuenten con recursos metodológicos adecuados, antes
de ejecutarlo.
183