Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

La vinculación de las Tecnologías de Información y Comunicación al programa Escuela
Nueva surgió en 1999, con el interés de proveer un “acceso virtual y seguro al
conocimiento para las comunidades educativas rurales de Caldas. Este proyecto se
desarrolla como Escuela Virtual y es una opción para el mejoramiento de la educación
de los colegios rurales del departamento de Caldas, para reducir las grandes diferencias
que existen en el desarrollo urbano–rural de Colombia. El computador e Internet son
utilizados como herramientas para enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje,
integrado de manera eficiente al día - día de la escuela. El computador no es sólo un
agregado más, sino un valioso elemento que se integra al ambiente escolar” 4 .
Bajo esta orientación, Escuela Virtual (E.V.) se fundamenta en los principios
pedagógicos de ESCUELA NUEVA y la formación permanente de docentes es una
constante, reconocida como uno de los factores de éxito en el proceso. Al finalizar
el año 2004 el proyecto alcanzó una cobertura de 90 escuelas rurales de pos-primaria,
capacitó más de 800 docentes y vinculó una población escolar de más de once mil
estudiantes.
2. EL PROGRAMA ESCUELA VIRTUAL
El enfoque pedagógico de E.V. facilita que en la formación de los docentes, en
primera instancia y de los estudiantes, en consecuencia, sean ellos los protagonistas
del proceso educativo, basado en la construcción individual y colectiva del
conocimiento a partir del aprendizaje significativo, cooperativo, perdurable y
productivo, fundamentado en la pedagogía activa (Escuela Nueva) y apoyado en los
principios de Freire, Decroly entre otros.
El modelo pedagógico Escuela Nueva vincula cuatro componentes: capacitación de
docentes, proceso metodológico, gobierno estudiantil y participación comunitaria,
que se fortalecen y complementan desde E.V.
El uso de las TICs en E.V. es interdisciplinario, activa los conocimientos y
procedimientos específicos de las herramientas tecnológicas y vincula estos
aprendizajes a las diferentes áreas del plan de estudio. De esta manera, la
especificidad de las tecnologías de información y comunicación (en este caso:
software, Internet, ambientes de aprendizaje, vídeo) encuentran su sentido
pedagógico en el aula. Los computadores, la variedad de software e Internet son
interconectados de manera transversal al currículo de cada institución, incrementando
su valor como herramienta pedagógica.
La metodología empleada en E.V. introduce cambios importantes que inciden
directamente en el proceso de Formación: la visión integral de la escuela como
agente dinámico y cambiante centra las acciones formativas desde una perspectiva
de formación permanente, por procesos, que toma en consideración los ritmos de
aprendizaje de los maestros y de la escuela en su conjunto; el reconocimiento de los
docentes de escuelas rurales como profesionales valiosos capaces de utilizar recursos
4 Información consignada en la ficha de preselección por el Comité Departamental de Cafeteros de Caldas.
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