Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

- Respecto al uso de Internet, son conscientes de que deben establecer
lineamientos, orientaciones precisas y límites manejables para que los trabajos
con sus alumnos no se les vayan de las manos. Además del conocimiento del
tema y la exploración previa del mismo.
- En general, el grupo de tercer año se considera motivado y con la disposición
necesaria para realizar las labores complementarias que son imprescindibles
para la utilización de TICs a nivel pedagógico: preparación, planeamiento,
conocimiento, exploración previa, etc. No las sienten como cargas.
- Los alumnos de tercer año manifiestan estar conscientes de las futuras
frustraciones que pueden sufrir, pues aunque se consideran preparados para
trabajar con tecnologías en el ámbito educativo, es probable que les toquen
instituciones que no dispongan de ellas, o que no las usen bien.
- La experiencia ha constribuido también a no perder la visión integral de la
educación. La realidad no es la misma en todo el país, hay instituciones que
pueden acceder a la tecnología y hay otras que no y en medio de esa realidad
social se encuentran los docentes jóvenes. 6
- El uso de la informática en el aula no sólo debe limitarse a la búsqueda de
textos y/o contenidos. Lo más importante desde el punto de vista de los alumnos
es desarrollar paralelamente la capacidad de selección, de discernimiento y
sentido crítico. Si no se logra esto, aunque se tenga la mejor tecnología las
cosas no van a cambiar mucho. 7
- Con el uso de las tecnologías los alumnos han demostrado mayor interés para
trabajar, es un incentivo más.
5. TENSIONES Y LIMITACIONES
Según los monitoreos existentes y entrevistas realizadas a Directora General del ISE,
Coordinadora Área Informática y alumnos de tercer año de Formación Docente
involucrados en el proyecto, no se puede implementar el proyecto tal como está
diseñado, pues se presentan situaciones como las siguientes:
- Número insuficiente de computadoras al inicio de la formación.
- Heterogeneidad en el nivel de competencias básicas de ingreso en los alumnos
de primer año, dificultan el desarrollo del programa.
- El mantenimiento poco frecuente de las computadoras por falta de recursos,
dificulta su uso óptimo en las clases.
6 Entrevista Lic. Elizabeth García Directora General del ISE y Lic. Sandra López Coordinadora Área Informática.
7 Entrevista colectiva con alumnos de Formación Docente Tercer Año de Ciencias Sociales - ISE / 18 agosto/04.
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