Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

3. DESCRIPCION
La capacitación constituye un proceso permanente que combina estrategias de
educación presencial y a distancia, las estrategias son:
a) Talleres de formación de habilidades para el ejercicio de la función encargada,
la misma que comprende las siguientes áreas:
- Identificación de las características del perfil socio-afectivo y cognitivo del
educando de secundaria rural.
- Desarrollo de actitudes para una comunicación cordial, que permita establecer
adecuadas relaciones interpersonales con los educandos.
- Habilidades para la conducción de sesiones de aprendizaje auto educativas:
interrogación motivadora, ejemplificación oportuna, análisis de la realidad,
elaboración de actividades aplicativas.
- Manejo técnico del uso de medios y materiales educativos.
- Habilidades para el seguimiento a la realización de proyectos productivos.
- Manejo de criterios y procedimientos para evaluar aprendizajes y el sistema de
funcionamiento de la telescuela.
b) Reuniones de círculos de interaprendizaje (cada fin de bimestre), con los docentes
tutores de la cuenca o distrito donde se encuentra el telecentro. Las reuniones
pueden realizarse rotativamente en cada uno de los telecentros de la zona y
deberá reunir un máximo de diez tutores. Las reuniones serán conducidas por
especialistas de las UGELs (Unidades de Gestión Educativa Local) o ADEs (Áreas
de Desarrollo Local) capacitados para cumplir tal función y en ellas se abordarán
los siguientes aspectos:
- Identificación de los logros y deficiencias en el aprendizaje de los jóvenes y
diseño de estrategias de orden metodológico, para mejorar las acciones de
tutoría.
- Elaboración de sugerencias para mejorar el contenido y la metodología de las
tele clases, a ser alcanzada como documento de discusión en la reunión con
tele educadores.
- Desarrollo y evaluación de sesiones simuladas donde se aprecia el desempeño
de los tutores y el equipo hace sugerencias y correcciones.
c) Reuniones de evaluación con los equipos de diseño curricular y elaboración de
formatos comunicativos (cada fin de semestre), con el fin de:
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