Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

adivinanzas, etc.- realizadas por los y las estudiantes son concebidas y planteadas
de acuerdo a la madurez del niño o niña. Esta actividad paulatinamente fue apropiada
y ampliada por los docentes.
De lo concreto a lo abstracto
Tomando en cuenta la edad y el modo de razonamiento de los alumnos/as, el
aprendizaje va orientado de lo concreto hacia lo abstracto, para ello se utilizan
materiales y se realizan diversas actividades para fijar el aprendizaje. Por ejemplo,
cuando se trata de enseñar el valor del suero casero para la salud, se comienza
explicando sobre sus distintos componentes desde hechos muy prácticos y cotidianos.
Esta manera de enfocar el desarrollo de los temas fue ampliamente apropiada por los
docentes.
Segmentación
Los contenidos son ordenados por segmentos en tópicos menores con la condición
de que mantengan relación de continuidad. Cada uno de los segmentos tanto
instruccionales como recreacionales, tienen duración de solo de 3 a 4 minutos.
2.3. Elaboración del proyecto
El Programa se concretó a través de la elaboración del proyecto Cuidemos Nuestra
Salud. El mismo que fue diseñado y elaborado por un equipo multidisciplinario de
profesionales de las áreas de salud, educación y comunicación. Para este proceso se
contó con asesoramiento externo e interno, en merito al convenio suscrito entre
financiadores y ejecutores del proyecto. Posteriormente, ya en su aplicación y de
acuerdo a los requerimientos, se contrataron profesionales bolivianos para integrar
el equipo de monitoreo del programa de Aprendizaje Interactivo por Radio (PARI) en
representación del Ministerio de Educación.
Su elaboración fue gradual, habiéndose iniciado con el tercer curso, en el año 1994,
pasando por periodos de prueba y validación de cada una de las lecciones, hasta
completar el quinto curso. Para su diseño se tomó en cuenta la situación de los
aprendizajes sobre los temas de salud y la formación de los docentes sobre esta
área.
2.4. Producción y validación de materiales educativos
Luego del diseño del proyecto se procedió a la elaboración, producción y validación
de materiales educativos, tanto para el uso de los y las docentes como de los y las
estudiantes.
Entre los principales materiales producidos se pueden señalar:
- Guías del Maestro” con 90 lecciones, 30 para cada grado.
- 45 casetes con 15 lecciones para cada grado.
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