Experiencias de formación docente utilizando ... - unesdoc - Unesco

- Estas tensiones se hicieron evidentes, también en el aula con los estudiantes,
quienes tenían como expectativa de aprendizaje el manejo de lenguajes y la
utilización permanente de los equipos y de los programas disponibles en el
Centro de Informática Educativa, quienes se encontraban con una propuesta de
formación de investigadores desde la ciencia cognitiva.
- La formación del equipo de docentes, que hoy es considerada una de las fortalezas
más importantes, se constituyó en una tensión inicial: integrar la perspectiva
de cada disciplina (psicopedagogía, pedagogía, matemática y filosofía). “A
nosotros mismos nos costó mucho, desde el comienzo hasta hoy hemos tenido
que mantener un ritmo de estudio permanente, que nos permite dinamizar
nuestros propios saberes y hacer las transformaciones pertinentes en nuestro
proceso de formación”, señaló Betty Monroy.
5. CONCLUSION
- En la propuesta de formación docente, validada desde la experiencia de la Maestría
en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, el activo más
importante lo constituye la consolidación de un equipo de trabajo basado en la
construcción social de conocimiento, donde cada uno de los miembros del equipo
es reconocido y participa en procesos de aprendizaje individual y colectivo.
- La infraestructura tecnológica (hardware, software, redes) se observa como un
recurso más del proceso de formación, que recobra sentido cuando hace parte
de una intencionalidad pedagógica.
- Los aprendizajes que se propician desde la Maestría están vinculados al contexto
real de los estudiantes –docentes, permitiendo que los resultados de los proyectos
de investigación apuestan a la resolución de problemas específicos.
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